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特殊生的教育艺术探讨

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发布日期:2018-05-13 10:04

[摘要]做好班主任工作,不仅要求班主任有爱心,还要有耐心和细心。不管面对怎样的学生,班主任都应该像太阳一样,用爱驱走学生心头的乌云,用爱催发智慧的种子,用爱催开理想的花朵。尤其是对待一些特殊学生,如学习困难、家庭特殊或是个性超强的学生,更要多一些爱的润泽,讲求教育的艺术。让这些学生沐浴在爱的阳光下,充满希望,健康成长,最终让满园桃李繁花似锦,芬芳留香。

[关键词]爱心;责任;个体差异;教育艺术

每个班级里总会有几个“与众不同”的学生,他们或是身体病弱,或是学习困难,或是家庭特殊,或是个性超强。这些所谓特殊的学生,会牵绊着班主任的心思。可以毫不夸张地说,处理好了他们的问题,促进他们的转变,就会带动全体学生的转变,整个班级氛围都会为之一新。在多年的班主任工作中,我觉得对这些特殊学生的教育,除了要有爱心、耐心和细心外,还要讲求教育艺术。

一、倾注爱,注批评,重教育

作为教师,特别是班主任,免不了面对一些特殊的学生。在对这些特殊学生进行批评时,必须注意到批评的目的、态度和方式。就批评的目的来说,首先应该弄清楚教育与批评的关系:教育是站在理性的高度,让学生端正思想、提高认识、明确目标、树立理想、坚定信念、培养德行;批评则是教育的一种方式,它是当教育的效果不明显,教育的作用不大的时候必须要采取的手段。可是批评绝对不是吓唬、教训或斥责,在批评中既可使用“温和式”的批评语言,也可使用“发怒式”的批评语言。“温和之词”可以切释“坚冰”,但这并不是唯一的途径,应视违纪学生的动机和危害程度对症下药。对于那些确定是因为无知或无意而犯的错误,又没有造成严重的后果的,教师应该宽恕他们而使用“温和式”的批评语言;对于那些明知是“雷池”偏要跨越,明知是“禁区”非要闯入,明知不可而为之的“调皮鬼”,或者恶意破坏班规班纪的,故意损坏集体名誉且造成严重后果和恶劣影响的学生,要对他们进行严厉批评,使其心灵上产生巨大震颤,并最终幡然醒悟,认识到所犯的错误对人、对己的严重危害,从而使他们悬崖勒马,迷途知返,痛改前非。为了增强教育的效果,在批评中,教师首先要向学生说明自己的动机,表明你的举动是基于“严父般的慈爱”,让学生深切感到你对他的批评是为了治病救人,而不是把他们兼收并蓄一棍打死之意。必须使他们深切地感受到教师的批评中包含着对他们炙热的师爱,火热的师情,承载着对他们的理解、信任、同情和关怀。让他们在教师的批评中感受到不仅仅是符合情理的严厉,更是对他们充满人情味的关切。班级有个学生小赵,他的抽动症很严重,习惯性的动作是伸舌头。上课经常会坐在椅子上扭来扭去,大幅度地挥手,或是突然钻到桌子下面,或是站起来溜达,第一次来班级听课的老师常常会被他吓到。他还经常自言自语,个人卫生也处理不好,身上总有股怪味。记得一节课的课间,我刚从办公室来到教室,还没到教室门口,就听到教室里哄堂大笑,似乎听到有个学生喊着“痫哥”“痫哥”。走进教室,我看到另一个男生伸着舌头、歪着嘴做怪动作,我当时非常气愤并大声制止,把这两名学生叫到办公室,对他们进行严厉批评,让他们进行换位思考。首先是让他们想象自己是那位同学,看到这种情景会怎么想;然后让他们想象自己是这位同学的父亲,看到这样的情景会怎样。不用过多的语言,这两位同学已深刻认识到自己的错误。教师不仅要有严父的严厉,更要有慈母的关爱,要像母亲一样爱护学生,它是一种责任和义务,更是一种美好的情感和博大的胸襟。在教育一些特殊的学生时,教师不仅要给予他们最大的爱心、耐心和信心,还要在他们心中播下爱与善的种子,给每个学生以爱的教育。

二、细观察,注场所,重引导

俗话说:“一把钥匙开一把锁。”每一个特殊生的实际情况是不同的,这就要求班主任要深入了解学生的行为习惯、爱好及其特殊的原因,从而确定行之有效的对策,正确引导。对于班级里个别特殊生所做出的事情,会让教师倍感意外,冷静想想后会觉得既可气又可笑。记得初二的一节生物课,教学内容是讲生殖系统,对于这部分敏感的内容,班级大部分男同学都盼望着这节课的到来,尤其是班里那几个爱捣蛋的学生。在听了教师的知识讲解后,他们对生殖器官由于个体发育不同而出现早或晚的现象感到好奇。于是出现了课间时在卫生间里,那几个早已蠢蠢欲动的男生不顾人很多,扒着班里其他几个男生生殖器看,看后又哄堂大笑的事儿。这件事被我知道后,我在放学后让女生先离开,以一个母亲的身份和这些男学生进行了一次沟通。首先肯定地告诉他们对于所学知识有好奇心是正常现象,但是,有过分举动就不正常了,并告诉他们如何正确获得知识,如何坦然面对所学知识,如何消除自己的好奇心。整个过程中,我没有批评,只有引导。他们羞涩地向我承诺,不会再做幼稚的事了。在接下来的生物课上,学生都能正常上课,悦纳知识,并且在这部分测试中取得了好成绩。由此看来,对于一些犯错误的学生,不要当头批评,要对被批评学生的年龄、性别、个性、气质以及违纪动机、危害程度进行认真分析和研究,因人施教。要使犯有错误的学生在否定的目光中认识自己,真正下决心改正错误。尤其要注意尽量不在公开场合进行批评,即使在公开场合批评后,一定要及时做好善后工作,以防止出现意想不到的后果。教师教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。我们的教育对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。用师爱去温暖他们,用情去感化他们,用理去说服他们,才会促使学生主动地认识并改正错误。

三、权衡度,注平分,重相宜

所谓“度”,是指教师与学生沟通的话语中,刺激学生内心世界的语言力度。做好特殊学生的教育工作,除了要晓之于理、动之以情,更应把握好语言刺激的力度。教师的过度冷漠,出格的严厉和严酷的指责,过于犀利的语言,会超出学生的心理承受极限,会使违纪学生感到恐惧不安、举止失控、不知所为,从而严重伤害学生的身心健康。更为可怕的是,教师毫无分寸的批评,会使这部分学生对教师产生逆反心理,从而跟教师对立,这样不但不能解决问题,反而可能导致相反的后果。教师在批评学生时,务必做到严与爱、宽与松、疏与密的有机结合,要尽量多地要求一个人,也应尽可能地尊重一个人,要牢记“过度的严厉会使他们恐惧,过分的温和会有失教师的尊严;不要严酷得使他们憎恶,也不要温和得使他们胆大妄为。”做好班主任工作,特别是对待“特殊生”的思想教育工作,关键在于教师对他们的认识态度。对于这些总爱违反纪律的特殊生,首先需要教师要掌握好批评的度,有时可以温柔似水,有时也可以如“火山般”爆发,不管哪种方式,最终的目的是教育学生,要把好学生和差学生之间的差距缩短,最终消失。

四、探原因,注方法,重成效

家庭是社会的细胞,是每个人人生中的第一所学校,是人成长的摇篮。因此,家庭教育在人的一生中起着重要的作用。归根结底而言,学生的问题,或多或少是由于家庭的影响而造成的,最终体现为脾气暴躁、自卑、冷酷等情绪。在离婚率持续走高的社会大环境里,班级单亲家庭和离异再婚家庭的学生特别多,这些学生容易产生自卑、孤僻、逆反等心理。这种自卑感一旦形成,就会让单亲家庭的孩子不愿意和其他同学交往,渐渐地和大家疏远,不爱参加集体生活,平时性情孤僻,越来越孤单少言。同时,他们也更为敏感,思想也更容易走极端,对于他们,需要教师付出更多的耐心和关爱。每带一届新生的时候,我都先对学生进行家庭成员调查,做到心中有数,同时,在学习和生活中多关注他们,教育他们父母的离异是因为成人之间的问题而分开的,但是对你的爱是不会变化的。首先要做到不记恨父母,尽量理解父母的难处,设身处地为父母着想。其次,要让自己坚强起来。培养自己多方面的兴趣爱好和特长,让充实的课外活动使情绪乐观、积极起来,在活动中改变自己孤僻的性格。再次,加强对单亲家庭孩子的挫折教育。单亲父母一方面承担家庭重担,一方面要在外工作,常常会出现为了工作而忽略孩子的事情,比如不能及时接送孩子,不能按时做饭等,此时就要教育孩子勇敢面对这些生活中的小挫折,自己动手做些力所能及的事情。在战胜困难的同时,既减轻父母的负担,又锻炼了自己。有人说,世界上最公平的是太阳,它把阳光撒满世界,不会因为你富有而多给你一分,也不会因为你贫穷而少给你一分。每个孩子都是家庭的希望,无论他健康或是疾病,聪慧或是愚钝。不管面对怎样的孩子,教师都应该像太阳一样,用爱驱走学生心头的乌云,用爱催发智慧的种子,用爱催开理想的花朵,让每一个孩子都沐浴在爱的阳光下,充满希望,健康成长。于是就有了这满树繁花似锦,满园桃李芬芳。

参考文献:

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2008.

[2]李镇西.做最好的班主任[M].桂林:漓江出版社,2008.

作者:孙彩香 单位:黑龙江省黑河市第二中学

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复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:教育综合

出版地:吉林

发行周期: 月刊

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