欢迎来到赏识居学术网官网!

微信公众号

教育艺术的我见探究

点击量:0

发布日期:2018-05-13 09:58

摘要:奥地利著名作家茨威格在《人类群星闪耀时》一书中说:“一个人命中最大的幸运,莫过于在他的人生旅途中,即在他年富力强时发现了自己生活的使命。”一直以来,对于自己最热爱的教育事业感到由衷的幸福。在这条道路上,越走越坚定,越走越幸福。

关键词:艺术;语言;教态;潜力

一、艺术的语言让师生架起沟通的桥梁

一节教学环节条理、紧凑,引人入胜的好课,教师的富于启发引导性的语言是关键,所以,要拓宽学生的学习空间,最大限度挖掘学生的潜能,构建和谐的师生关系,教师一定要重视课堂教学中语言的运用,课堂语言本身就是一门艺术。一位优秀的教师在课堂上,用饱含着浓郁情感的语言,往往会对学生产生极强的感染力。教师在课堂上,应该经常用一些鼓励性的语言,使学生能够自觉主动地学习,鼓励性的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动,而且师生的情感也会得到发展。教师要善于表扬学生,尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说,老师能表扬他、鼓励他,他当然非常高兴,甚至非常自豪,由此他会对学习产生兴趣,会认真听课,积极发言,这样他的学习成绩会很快得到提高。批评幽默化既能调动学生学习的积极性,又能提醒他上课要认真听讲,真是一举两得,避免了学生抵抗情绪的产生。

二、艺术的眼神让每一个学生感受到关爱

语文教师在课堂教学中运用眼神来传递思想感情,较言语交往更细腻,更能触动人的心灵,更易使人接受。眼神的运用是一项艺术。它不仅能灵活地组织教学,不至于使教学中断,注意分散,而且有助于建立亲和的师生关系,使整个教学神采奕奕。在教学中有的学生看似聚精会神地听讲,其实他的目光分散,当与教师的目光相遇时,他会眼神慌乱,这类学生此时注意力不集中,这时教师要用严肃而又不失温和的眼神去提醒他,使他感到老师在注意自己,他就会将注意力调整到课堂上来。教师在课堂中要娴熟地使用自己敏锐的眼神去发现学生的坦然、明朗或慌张、呆滞、漂浮不定的目光,在什么情况下用什么眼神,要因人而异,要因时而异,要有助于教学的总目标的实现。眼能传神,眼能达意,而且能传递微妙之神,达复杂之意,作为教师要多用热情温柔之眼神,这样就会有一个良好的课堂教学效果。

三、艺术的教态贯穿于教学始终

教态的美表现为衣着打扮美观大方,仪态端庄,态度真诚热情,举止潇洒、自然等。当教师在教室里一出现,不说话也不做任何动作,他的站立、行走或做的体姿就开始呈现给学生了,并将伴随着其言语贯穿于教学始终。课堂上恰如其分地借助动作、手势,就能增加说话的力度,渲染课堂的气氛,促进学生对课堂的理解,加深学生的印象。如说带有鼓动性、号召性的话时,双手用力一挥,就会平添几分气势;上课提问时缓缓伸出手,且手心向上,犹如与朋友打招呼;学生精彩发言之后,竖起一个大拇指,“你真棒!”溢于言表,从而引起学生的共鸣,达到教学的目的。

四、艺术的爱保护学生自尊,激发学生潜力

教育是一门爱的艺术,只有在爱的辉映下教育才有生命力。要学生“亲其师,信其道”,师生的沟通至关重要。鲁迅先生说过:“教育植根于爱。”只有爱学生的教师,才有可能教育好学生。师爱伟大而神奇。正如一位师者在其文章中写道:“真情兮,煦煦春风胜母爱;师魂兮,浩荡日月齐放彩。”那么教师怎样热爱学生呢?主要通过教学活动,将教师之爱沁入学生心田,触动学生的心弦。比如发试卷时,也要特别注意,要有所区别:既要表扬成绩优秀的同学,又要夸赞取得巨大进步的同学,更要保护成绩不佳的同学的自尊,每次发试卷,我都是台上亲自递给学生。对于成绩优秀的学生,我一定会高声念出他的成绩;对于进步很大但是成绩还不是很理想的学生,我念出的是与上次考试成绩相比,他进步部分;对于成绩不理想的学生,我则会把试卷折起,不读分数并对他说:“这次也有进步但进步的幅度不大,和目标成绩相差比较远,希望下次努力。”为何如此小心?因为在农村的小学,很多小孩对自己的成绩早已“麻木”而毫不在乎。我将试卷轻轻折起,不让其他同学知晓他的成绩,这样不仅可以保护他的自尊心,而且让他明白,成绩不理想就应该感到惭愧。学生也希望有一天老师能当着全班同学的面,高声喊出他的成绩。只要老师平时稍加辅导和叮嘱,加上学生“知耻而后勇”,学生的学习成绩就会突飞猛进。小小的差别就能激发学生学习的动力,何乐而不为?教育家克鲁普斯卡娅明确指出:“光爱还不够,必须善于爱。”这便是艺术之爱。

参考文献:

[1]罗中琼.如何激发小学生学习的兴趣[J].青海教育,2006(Z1).

[2]高向斌.课堂教学交流初论[J].教学与管理,2005(28).

[3]王优云.改变评价方式激发数学学习兴趣[J].中国科技信息,2013(4).

作者:李霞 单位:忻州市代县阳明堡镇南关小学

相关期刊

福建师范大学学报(哲学社会科学版)

复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:教育综合

出版地:福建

发行周期: 双月刊

期刊级别:

推荐期刊