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学习互助小组数学教学论文

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发布日期:2018-04-02 16:55

一、以互促互助为目标,确实组织好学习互助小组的学习活动

学习互助小组的活动开展,可分为三个层面。第一层面是课堂教学中的互助学习活动。这时的互助学习,主要以小组合作学习为主要形式。组长是第一责任人,管理好小组纪律,组织好小组合作学习活动,协调好学习小组成员的关系,督促小组成员参与学习活动,辅导小组学习困难的成员,努力使每位组员内接受课堂教学内容,完成学习任务,实现学习目标。副组长协助组长督促小组成员按时完成作业,力争小组成员的学习成绩全面提高。第二层面是在学校课余时间的学习互助活动。这时的学习活动以学习小组为单位,组长带领小组成员自觉学习,检查小组成员课外班作业完成情况,督促小组成员及时完成老师布置的课外作业,有针对性对小组学习困难的成员进行辅导,力争每位成员都有所进步,促进小组整体提高。第三层面是校外的学习互助活动。在学习互助小组分组时,已经考虑就近的原则,方便小组的校外学习活动。学习互助小组的校外学习活动,组长安排好学习小组的学习任务,带着学习任务去学习,要针对学习小组成员的层次分配不同层次的学习任务,让每位成员都有能力完成自己的任务,感受到学习的乐趣。校外的小组学习活动,最重要的是帮助学习困难的成员,对他们有针对性地加强训练,尽快提高他们的学习成绩,促进学习小组整体成绩的提高。

二、学习互助小组的评价

学习互助小组的评价,要从多方面进行。一是对课堂教学活动中的学习互助活动评价。这方面可以借鉴合作学习的评价机制,不针对个人评价,而是针对小组整体评价。这方面我吸收了专家的理念,课堂教学中学生的活动评价因人而异,不同层次学生发言、板演给小组记不同的分值,A一分,B二分,C三分,D四分。这样的记分方式,给学习小组施加压力,促使小组让C、D生发言、板演,也促使A/B生对C、D的学习辅导,有利小组成员共同进步。二是对学生作业的评价。作业评价采取个人评价与整体评价相结合的原则,每周进行一次作业评比,选出最优秀的个人作业和最优秀的小组作业。个人优秀给小组加4分,而小组优秀给小组加8分。这样可以激励学生,组长对小组成员要求更加严格,促使成员认真完成作业,逐步养成认真、严谨的学习习惯,促进小组成员作业质量整体提高。三是对学生学习成绩的评价。学生的学习成绩评价,同样采取个人与小组评价相结合的原则,每次质量检测,按小组均分名次给小组加不同分值,个人前五名,分别给小组加5分、4分、3分、2分、1分,小组前五名分别加25分、20分、15分、10分、5分。这样以来增加了小组之间的竞争力,促使每位成员都为小组的荣誉而努力学习,从而现实学生成绩的整体提高。四是对学习互助小组的综合评价。学习互助小组的综合评价是最重要的一个方面,每学期两次为宜,分别于期中、期末之后。每次评价要对各学习互助小组前段时间的各项得分进行累计,得分前三名授予“红花小组”称号,对获奖小组的成员给与奖励,他们也可以获得成功的体验。这样,不仅可以提高学生的学习积极性,也增进了小组成员的团结互助,实现共同提高的目标。

三、学习互助小组的现实意义

学习互助小组不仅是优生对学困生的学习辅导,也更好地促进优生更优。作为优生要辅导小组学困生的学习,必须自己不断努力,只有他自己听懂学会,才能辅导别人。因此促进了优生不断进步。学习互助小组转变了学困生向优生请教的局面,形成优生主动辅导学困生的现象,实现了优差共进、协同发展的目的。学习互助小组改变了教师的转差工作方式,教师可以把更多的精力投入到教科研工作之中,有利于教师的成长。学习互助小组这一策略,我经过一年的尝试取得了明显成效。我刚接这个班,六十多学生半数作业不认真,乱涂乱抹,十几名学生不做作业。百分之六十的学生计算错误严重,更有甚者十几名学生不会乘法口诀,数学计算为零。学区统考均分倒数,我的压力很大。为了转变这种局面,我查阅资料、请教同行、精心策划、认真摸底,尝试成立学习互助小组,并宣布小组评比规则。一周之后,作业评比,根据小组综合情况打分,触动学生。两周之后初见成效,作业涂抹现象明显减少,基本上能按时完成作业。第四周,作业涂抹现象基本杜绝,并且都能按时完成作业,作业质量有了极大的改观。课堂教学活动不再是优生独霸天下,而是中差生成为学习活动的主力军,优生成为幕后的策划。通过阶段性有针对的强化训练,到第一学期期中考试,半数学生计算不出错误,期末考试百分之六十的学生杜绝了计算错误,百分之九十的学生口算没有错误,学生的计算能力有了明显提高。学年末的统考,百分之七十的学生没有计算错误,学生成绩冲进学区前十名,进步十几个名次,这足以说明学习互助小组是一项值得尝试的策略,也是十分可行的。

作者:朱丙良 单位:安徽省蚌埠市怀远县龙亢镇界沟学校

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