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小学语文作文的教学方法

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发布日期:2018-03-01 14:31

一、让小学生学会观察生活,拓展他们的思维

“生活从来就不缺少美,缺少的只是一双能够发现的眼睛。”小学生们的活动空间比较狭小,对于生活的世界还不是很了解,他们每天都循环在学校和家这两个地方,有很多小学生从三、四年级一直到五、六年级,写作的题材都是类似的,这是因为他们对于外界事物所知甚少,思维的认知还很局限,对此,教师和家长都有着不可推卸的责任。教师和家长一方面要经常带孩子们去参加一些实践活动,让孩子们去认识所生活的世界,让他们去了解生活以及观察社会中存在的现象,这样他们不仅对生活的世界有了一定的了解,同时也开阔了眼界,在作文的时候就有素材在手。另一方面要注重拓展孩子们的思维。思维是一朵很美丽的花,从思维入手来开阔学生们的思维,一旦思维得到了开阔,学生们就会积极主动地去学习,从而提高他们的实践动手能力和创新能力,这对写作有很大的帮助。这和传统的语文教学有着很大的区别。传统的语文教学是教师教学生们背诵唐诗宋词,学生们在写作时生搬硬套,不仅写的作文层次浅,也会对学生的想象空间起到抑制作用,没有自我发挥的余地。所以,教师在教学作文的时候,要注意培养学生们的思维能力,“授之以鱼不如授之以渔”,要让学生学会主动去思考,这样学生们在写作的时候,思维就会很活跃,写作素材就会源源不断地涌现,灵感也就很容易迸发出来。

二、加强学生的阅读,积累写作知识

“读书破万卷,下笔如有神。”这是古人智慧的结晶,是至理名言。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这是最真实的写照。对于写作而言,知识的积累至关重要。“巧妇难为无米之炊。”写作对于知识的积累要求很高。读书是积累知识的过程。很多小学生都不喜欢读书,所以他们在写作的时候就会不知如何下笔。知识的积累是一个缓慢的过程,培养学生的阅读能力不仅对他们写作有帮助,同时也会让他们得到新的认识。书籍是人类灵魂的营养品,一个不喜欢读书的民族是不会有前途的,读好书就如同和一个有智慧的人谈话一样。有很多的学生家庭条件不错,经常能出去游玩,这对他们的阅历是有帮助的,但是这并不够,读书的作用是不能忽视的,只有阅读才能提升思想境界。一个人读书和不读书写出来的文章是有着很大区别的,不读书的人写出来的文章用词平淡、缺少韵味。教师要鼓励学生们多读书,并且学以致用。学生阅读能力的培养非一日之功,这需要教师们有足够的耐心,在读书学习中如果发现好的词语、好的文章要和学生们进行分享、交流,促进共同提高。要鼓励学生对好的文章进行仿写,但这绝不是鼓励学生抄袭。在学生打开写作的思路之后,教师要鼓励学生大胆地去思考,想象力是思维之花,通过写作去培养灵感。

三、师生间有效互动,促进彼此情感交流

一个人在写文章的时候是否注入自己的情感于文章之中,是很容易就能看出来的。有的文章虽然用词华丽,辞藻丰富,但是读起来却让人感觉很生硬,这就是因为文章中没有情感,因为缺乏情感,文章就会失去真实性和感染力。与此相反,有的文章虽然可能用词一般,但是让人读起来朗朗上口,回味无穷,这就是因为其中有真实情感的流露,从这里可以看出文章的精髓在于意境和情感,情感才会让人产生共鸣。在教学中,教师要引导学生们在写作时融入情感。教师在修改学生们的作文时,也要投入自己的情感,不仅要将学生作文中有问题的词语修改通顺,也要在评语中写出自己的真实感受,写出对学生的肯定和希望,让学生在看到评语后产生出对写作的信心,情感得到升华。同时,教师要与学生多交流,共同讨论,把学生们当成朋友,以自己的行为来引导学生对生活的热爱,让学生将爱和情感融入进写作之中。


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