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中职语文教学中的情感教育的具体实施对策

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发布日期:2018-02-08 15:50

一、当前中职生情感教育缺失的具体表现及原因分析

(一)当前中职生情感教育缺失的具体表现当前,中职生年龄主要集中于十五至十八岁,正处于人生发展的关键时期,但受年龄段的影响,许多中职生因缺失情感教育存在着这样那样的问题,具体表现在以下几个方面:1.空虚和无聊情感。大多数中职生之所以选择中职学校并不是自己本意,而是受父母之命,他们本身并不喜欢所处的环境,也不喜欢中职学校的生活与学习,面对大把的自由支配时间,他们常常显得不知所措,迷失自我,在空虚和无聊中将自己大把的青春年华浪费在上网和打游戏上,恋爱、上网成瘾现象屡见不鲜,空虚和无聊情感普遍存在。2.自卑和厌学情感。中职生选择中职学校的另一个主要原因,是他们在中学时期成绩不够理想,在经历了无数次的失败之后,消极心态普遍存在,有些同学甚至出现了自卑情感,久而久之不喜欢上课,即使上课也会迟到或早退,交头接耳,对学习毫无兴趣,产生厌学情感。(二)当前中职生情感教育缺失的原因分析1.中职生自身原因。一部分中职生并不喜欢学习,他们并不喜欢学校开设的课程,过着做一天和尚撞一天钟的日子,没有明确的学习目标,更没有前进的动力和方向,整天无所事事,不思进取;甚至有的中职生在经历了中考失败后,迟迟不能走出失败的阴影,失败的痛苦仍然困扰着他们。另外他们心理极不成熟,自我控制能力差,害怕挫折和失败,过低的评价自身的潜能,看不见自身的优点,常常认为自己一事无成,严重缺乏自信心。2.传统的教育观念和教学模式。虽然国家一直强调素质教育,但以成绩论英雄的现象仍然普遍存在,主要表现为学校将升学率作为评价教师教学质量的唯一标准,而教师则将自己的注意力过多地放在学生的学习成绩上,填鸭式的授课方式普遍存在,重视灌输知识,忽视情感教育和情感投资[2]。

二、中职语文教学中的情感教育的具体实施对策

1.转变原有观念,建立平等的师生关系。平等的、良好的师生关系是实施情感教育的关键所在,所以中职学校要引导教师在教学过程中注重与学生间的情感交流,摒弃原有的“教师永远是课堂的主角”的观念,语文教师也应该如此,转变教师角色,改变原有的严肃形象,加强与学生的交流,做学生的好朋友。在具体的教学过程中,中职语文教师要多采用鼓励性的语言,因为鼓励性的语言是激励学生的良药,特别对于学习成绩差的学生更应该以鼓励为主,要看到他们的进步和努力,尊重他们的兴趣和爱好,做好他们的倾听者和领路人[3]。2.注重中职生的亲情的情感教育。亲情是所有情感教育的基础,因此中职学校要注重学生的亲情教育,语文教师要利用语文的教材优势,多多挖掘亲情素材,充分抓住每一篇与生活息息相关的生活化文章,用心挖掘文章的情感线索,充分结合中职生的生活,抓住每一次对其进行亲情教育的机会。例如老舍先生的《我的母亲》作为中职生语文教学中的重点,文中用大量的事例描述了老舍先生对自己母亲的怀念和愧疚之情,教师要抓住这样的机会,对学生进行一次情感的洗礼,激发学生对亲情的深刻认知,懂得感恩。3.注重培养学生自信心的情感教育。自信心是学生成功的重要因素,因此中职学校要注重学生自信心的情感教育,让学生清楚地知道自己是一个独一无二的个体,明白天生我才必有用。例如中职语文教师可以借助毕淑敏的《我很重要》一文,通过讲解引导学生正确地看待自己,帮助学生树立自信心,通过采取在讲解过程中随时提问的方式引导学生主动思考,从而让学生感受到自己的重要性,还可以就此展开讨论,给予学生正确的引导,激发学生自我认知力,从而达到对学生进行自信心培养的目的。4.注重中职生文学素养的情感教育。了解历史人文知识是对学生进行文学素养的情感教育的重要环节。在实际的教学过程中,语文教师可以通过教材中大量古诗词的讲解,培养中职生的文学素养,例如通过对唐诗宋词的讲解,培养学生热爱古诗词的情感;通过对《赤壁赋》和《鸿门宴》等的讲解,让学生了解有趣的历史故事;通过对《再别康桥》和《致橡树》等当代诗歌的讲解,对学生的爱情观作正确的引导。所有这些扩展了学生的视野,激发了学生对祖国和人文历史的热爱之情,最重要的是提高了文学素养和培养了学生的爱国之情。另外,语文教师还可以通过布置作业的方式,让学生主动查找自己喜爱的历史故事和历史人物,加强学生的文学素养的培养。5.运用先进的教学手段来实施情感教育。先进的教学手段不仅可以提升语文课堂教学的效率,还对顺利实施情感教育具有很好的促进作用。先进的教学手段有很多,主要包括情景教学和多媒体教学。情景教学主要是通过教学情景的设计帮助学生快速理解教学内容,从而有利于学生情感的体会,多媒体教学则是通过音乐、视频等多媒体手段让学生更加了解文章的内容,有利于学生学习兴趣的激发,丰富学生情感体验的同时,也加强了学生的情感素质教育。教学评价对教学过程的实施具有很好的促进作用,传统的教学评价体制过多地注重学生的学习成绩,从而不利于情感教育的开展,因此中职语文教师需要重视情感教育教学评价机制的建设,激励和疏导学生形成良好的学习态度,从而实现良性的情感教学循环。

三、结束语

中职学校作为培养实用型和技术型人才的重要基地,对全面提高中职生的自身素质具有不可推卸的使命,而语文教育又是中职教育体系中的重要组成部分,要努力把培养学生的健全人格作为自身教育的终极目标。在教学过程中要将语文教育和情感教育融合在一起,把情感教育放在中职语文教学的重要位置,通过不断的总结经验,不断的创新教学手段,运用合适的教学方法和情感教学手段,活跃课堂气氛,在提高语文教学质量的同时,通过更加有效的实施对策全面进行现代教学体制改革,为全面提升中职教育整体水平奠定坚实的基础,创造学生独立自主健康成长的良好氛围[4]。


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出版地:江西

发行周期: 月刊

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