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触摸式白板一体机在生物教学当中发挥的价值及优势

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发布日期:2018-02-07 17:24

一、传统多媒体教学的局限性

1.无法体现学生的主导作用

利用多媒体进行教学在一定程度上吸引了学生的注意力,并能扩大课堂容量,但是由于传统的多媒体教学当中,教师是课件的制作者、呈现者,所以不可避免地成为整个课堂的主导者,学生按照教师的预先思路被动地接受知识,缺乏主动性与创造性。长此以往,学生的想象力和发散思维都会受到局限,学生的思维模式变得千篇一律,不符合课程改革的要求。

2.过于繁琐复杂,不够简洁

传统的多媒体教学要求教师携带许多辅助用具进入教室,比如需要携带U盘以用于课件的拷贝复制,需要携带电子笔进行课件控制,需要携带蓝牙鼠标以防止课件出现问题而不能进行修改而误导学生的现象发生。若期中一项出现问题,课堂教学就不能正常进行,这对教师是极大的负担,过于繁琐复杂的操作会降低教师的多媒体使用率,不利于有效思维课堂的开展。3.针对性差,预设内容过多教师利用传统多媒体制作的课件基本都是固定的,并且很难修改,在课上不同的学生可能会对课堂内容有不同的反应,教师需要根据不同的情况作出相应指导,但是预先生成的课件无法修改,课堂走向也已经固定,最终教学效果会打折扣。

二、触摸式白板一体机在生物教学中的优势

1.改变了生物课堂的知识呈现形式

从课程内容来说,生物课是基于现象、事实来揭发生物学规律及生物原理的一门课程,尤其是高中生物课,课程内容与生命的组成、形成、生殖、遗传、发展等息息相关,是一门初步全面介绍生命由来的权威课程。而且课程涉及观察与实验的内容较多,这就决定了生物课本身比较生动有趣。从学生的特点来说,高中生的心理和生理都在不断成熟,有独立的思维意识,也有很强烈的好奇心,所以同样的生物教学内容如果采用不同的呈现形式最终学生的接受程度、大脑兴奋指数都会不同。教师的任务不仅是准确的传授知识,还要用各种形式与方法提高课堂效果,帮助学生提高学习效率。而触摸式白板一体机的优势在于其比传统的多媒体教学呈现形式更丰富也能更加准确的表现教师的意图及知识之间的前后联系,视觉效果更佳。例如,触摸式白板一体机的相关软件EN5中具有的蒙层功能,问题出现之后,可以借助于橡皮擦擦去问题,而与此同时答案就会显现出来,将二维感觉上升为了三维感觉,这种形式更符合学习者的认知规律,认知心理学指出人脑是以图像形式对外界环境进行感知和记忆的,而人脑对三维图像的感知要优于二维图像。触摸式白板一体机改变了课堂上知识的呈现形式,营造了一种身临其境的感觉,增强学生学习时的临场感和沉浸感,而课堂教学本身就是一种群体活动,这样的情境也会促使学生愿意参与到课堂活动中。

2.微课与视频制作有利于生物教学的实验展示及模拟

生物是一门实验科学,所以在生物课堂上存在大量的实验内容。但是教材中的一部分实验基于学生安全、实验时长的考虑以及教学器材用具的限制,无法让学生亲自开展。而利用微课及视频制作,教师可以向学生展示动态的实验过程,根据自己的意图设计视频时长和展示内容。而常见的视频制作软件例如绘声绘影、Moviemaker等制作视频的操作过程过于繁琐,初学者难以很快掌握,大大的增加了教师的备课时间和备课难度,很多教师因此而放弃了一些自己在教学中的新颖想法,使得最终事倍功半。而触摸式白板一体机的相关的微课制作软件EN5的微课与视频制作步骤简单,易于初学者操作,增加了教师备课的自主性和自由度。同时,教师可以利用其将学生的易错点、重难点制作成相关微课视频,帮助学生进行课后反馈,增加师生课下的隐形互动。

3.加强了学生的主导地位

在传统教学中,教师是课堂的主体,学生扮演一个被动角色,在教师的“一言堂”下被动的接受知识,对于教材和许多知识点都不能达到很好的理解效果。新的课程改革和有效思维课堂都要求要将课堂还给学生,以学生为主体,而教师只是指导者,是引路人。触摸式白板一体机的交互性强,利用电子白板可以形成师—生、生—生、师—白板、生—白板“四方互动”的课堂。例如,在进行知识巩固练习的环节,学生可以在白板上进行操作,直接用手写出相应的答案,其他同学可以对其所得出的答案用其他颜色做出点评,非常的形象直观,虽然回答问题的只有两个学生,但是整个班级的学生在观看倾听的过程中都参与其中进行了互动。而教师只是整个过程的指导者,在学生指导学生以及学生互相讨论中学生最终习得了知识。这都要基于灵活性高,互动性强的电子白板,传统的教学模式下要想完成此过程需要耗费很多时间,课堂效率被降低。

4.灵活性高,针对性强

教学是以人为本的工作,每一个学生都是个性鲜明、具有不同特点的个体,所以在面对不同班级不同的学生时,针对不同的班级特点及认知能力参差不齐的学生,教师应该采用不同的教学策略并且适当调整教学的侧重点,做到真正的因材施教。但是传统的多媒体教学由于其局限性,教师过多的生成了预设内容,用课件限制住了整个课堂的节奏详略侧重。触摸式白板一体机恰如其分的弥补了传统多媒体教学的缺陷,其灵活性高,许多内容都可以在课堂上直接生成。例如,在利用表格比较不同的信息类型的信息发出者、特点、作用时,传统多媒体教学中只能利用有出现作用的一类动画,先出现整体表格的内容,再将预先生成好的答案按照顺序先后播放,但在教学中经常出现的情况是学生难以回答出一字不差的准确答案,有些学生的答案的内容也可作为标准答案,只是表达方式与教师预先生成的答案不同,在不同的班级学生的出错点也不一样,这时若千篇一律地只呈现出预先生成的答案就显得过于死板,不利于学生的主动思考。而电子白板具有的书写批注功能可以很好的解决这一问题,教师可以只呈现出整体的表格,答案在课上由学生完成,根据不同的学生在课堂上出现的问题进行针对性的指导,从而增强课堂的高效性。

5.随时调用各种资源

课程改革后,高中生物教材的知识面变得更宽,并且与现代生物科技以及现实生活的联系更加紧密,这就要求生物课堂要能与时俱进,融合与生物相关时事新闻、科技成果,课堂上有限的时间不可能完成所有的任务,这就要求教师能够拥有足够多的资源进行整合、展现。电子白板直接与因特网相连,教师可以在课上给学生展示出一个精彩纷呈的生物学世界,学生能够进一步在教师的指导下主动地获取生物课堂之外的生物知识,从而逐渐提高生物科学素养。

6.有利于进行课堂反馈

现阶段大部分学校还不能达到实施小班教育,在十分有限的课堂时间里教师无法对每一个学生都进行指导。但教师可以以作业的形式与不同的学生进行隐性互动,对其中出现的代表性问题在课堂上进行反馈,电子白板的蓝牙功能可以直接将学生的作业拍照上传至白板之上,有利于师生之间的互动,并引起学生的足够重视。

7.有利于教师的自我反思及成长

青年教师的教学经验不足,对于学生认知水平了解不足,需要多听多琢磨,所以听课是青年教师的必修课。但课堂教学有许多“只可意会不可言传”知识,没有一定的规律或者书面材料可以让青年教师学习,而电子白板可以将教师在课堂上的精彩板书(书写与电子白板上的)、闪光点记录下来,省去了许多收集资料的时间,可以供于青年教师慢慢切磋琢磨。同时一些精彩的严谨的解题过程与逻辑思维导图在课堂生成之后也可保存后印发给学生,学生与教师共同成长共同进步。


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复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:教育综合

出版地:河北

发行周期: 月刊

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