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幼儿教育下游戏及幼儿课程的融合

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发布日期:2019-04-09 16:12

摘要:在幼儿课程中引入游戏,不仅与幼儿的实际年龄与身心特点相适应,也适应当前的幼儿教育发展。在幼儿教育过程中,老师通过掌握尺度,将游戏与幼儿课程很好地结合,帮助学生更好地学习,完成教学任务,实现教学目标。本文先对游戏、幼儿、课程相互之间的关系进行概述,最后举出几个方面将游戏融入到课程中的例子加以分析。

关键词:幼儿教育;游戏;课程;融合

幼儿阶段是孩子成长的关键期,问了更好的促进孩子学前发展,幼儿教育必不可少。那么如何更好的实现幼儿教育,帮助幼儿更好的融入到教学课程学习当中,首要做的就是要根据幼儿身心发展特点,制定与幼儿相适应的课程。文章通过在幼儿课程教学中引入游戏,将二者完美的结合,最终帮助更好的实现幼儿教育。

一、游戏、幼儿及课程

(一)课程与幼儿

幼儿课程是基于根据幼儿自身发展需求进行设定的,从而完成幼儿教育的教学目标。相关专家认为,幼儿课程所承载的任务目标相对较重。不仅要传授给学生知识,掌握学习技能,还要做到有益学生身心的健康发展。在幼儿教学中,课程任务需要老师与学生共同完成。老师创设环境,引导、帮助、扶持学生积极参与课程教学,让幼儿在课程教学中有所收获。所以说,幼儿课程是融合幼儿活动及幼儿生活实现的幼儿教育。在这个过程当中,幼儿不仅收获知识,还能认识新的世界,有益于幼儿身心的健康发展。

(二)游戏与幼儿

游戏是不到有任何其他目的,个体为了获得身心愉悦而进行性的一系列活动。对于幼儿来讲,游戏所带来的愉悦神秘总是会令其着迷。因此可以说,游戏与幼儿的发展紧紧相关。幼儿教育学家曾说过:儿童的天性就是游戏[1]。由此足以看出游戏对于幼儿的重要性。从某种层面来讲,游戏正好符合了幼儿的心理发展需求。弗洛伊德曾说过,孩子在游戏的过程中可以创造属于自己的世界,又或者是以某种新的方式来建造属于他们世界的一切事物,从而满足自己的愿望。由此可以看出,孩子是在游戏当中理解这个世界的,而非像大人一样在现实世界中去理解世界。因此,幼儿不会受到各种外在世界的干扰,他们以自身独特的方式与这个世界相处。所以说,通过游戏孩子们可以与世界进行接触,想象甚至改造自己想要的生活,在这其中帮助孩子健康快乐的成长。

(三)游戏与课程

从某个着眼点来讲,其实游戏与课程可以达到相同的目的,都能及时促进幼儿健康发展,从而帮助幼儿教学,实现幼儿教育。我们知道,幼儿教育的目的是为了促进幼儿发展,因此,在幼儿教育发展过程中,我们可以将游戏引入到教育课程当中,以此来激发幼儿学习兴趣,更好的实现幼儿教育,促进幼儿健康发展。在幼儿课程教育中引入游戏,可使游戏发挥自身价值。其一,就幼儿来讲,游戏只是游戏,游戏是内在的[2]。他们在其中发现世界,感受快乐;而就教育人员而言,游戏是促进教育教学的手段,他们在设定游戏过程中就将教学目标充分体现在其中。以上,在将游戏引入教学中要注意考虑将二者进行协调,做到最大限度的发挥游戏的价值,唯有如此,才能得到最佳效果。就教育者而言,发展游戏内在,才能更好实现幼儿教育,促进幼儿健康发展。

二、游戏与幼儿课程的融合

将游戏融入到幼儿课程教育教学当中,将会成为幼儿教育发展的一种新趋势。因为这不仅可以带动幼儿学习探索发现,而且还可以更好的帮助幼儿完成学习的任务。那么如何将游戏与幼儿课程结合,具体又该怎么做,我将就以下几个方面进行简单介绍。

(一)与数学课程教学结合

我们都清楚数学教学的枯燥性,它常常不能引起幼儿学习的兴趣,因此我们可以尝试将游戏与数学课程教学相结合,以此来带动学生学习的积极性,帮助完成幼儿教学[3]。在游戏中,幼儿可以对所学到的知识加以利用,加深对所学知识的印象。比如,在学习8以内的运算中,老师设计爬格子比赛,学生每答对一题都可以向前一步走,看谁答的题最快最先到达格子终点。最先到达的人取得胜利,老师给予表扬及适当的礼物。这样的游戏环节,使数学教学更加轻松愉快,幼儿会更喜欢参与,注意力会更集中,学习效率会更高。

(二)与语文课程结合

在语文教学中,对幼儿看来说有些故事并没有很强的吸引力,因此会造成学生注意力不集中等现象发生。老师可以采用不同的形式进行文章讲解,心因学生的注意力。例如,在找妈妈这一课程中,老师可以通过让学生进行角色扮演的形式来讲述文章内容,,老师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,让学生边玩边学,充分感受体会角色内心,帮助学生更好地理解文章所要表达的内容,加深对文章的印象。在这种游戏环节中,幼儿更愿意参与到语文课堂教学当中,帮助教师顺利完成教学。

(三)与体育课程结合

体育课程,就某些幼儿来说也觉得很乏味,无法实现体育教学的目的。老师如果能将体育教学与游戏火丁进行结合,幼儿会更愿意接受。为了促进幼儿身体健康发展,会进行的一年一度的身体测试,老师在进行幼儿体能训练时可以与游戏活动融合进行。例如,老师可以组织幼儿分组进行跳绳比赛,看哪个队伍在最短的时间内能达到老师要求的数量,获胜的队伍每个人可以原地休息10分钟,看着其他幼儿继续训练或者给予获胜队伍吃雪糕的奖励。让学生在游戏的过程中,认识到团队的作用,培养整体意识。这样既达到了老师的教学目的,幼儿又收获喜悦,双方互利共赢。

三、结语

综上所述,将游戏引入幼儿课堂,丰富了教学内容,改善了客课堂教学环境,提高了学生的学习兴趣,帮助幼儿健康快乐成长。因此,教师在幼儿课堂教学中,要深刻认识到游戏教学的重要性,并将其作为幼儿教学发展新常态。如果这些都能够顺利的实施,那么实现幼儿教育全面发展将指日可待。

参考文

[1]袁雪双.论幼儿游戏在幼儿教育中的运用策略[J].中国校外教育,2015,(23):147

[2]龙莺英.幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].教育观察,2012,(05):62-65.

[3]宋超.论游戏教育在幼儿教育中的应用[J].教育教学论坛,2013,(28):235.

作者:李科琼 单位:甘肃省临夏市第二幼儿园

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