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幼儿教育误区分析

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发布日期:2019-04-08 15:53

一、目前幼儿教育存在的误区

随着国家对于幼儿教育的扶持和改革,幼儿教育机构为了满足社会期待,为了更好地在竞争中脱颖而出,不断地标榜自己的办院特色,比如双语、艺术等特色,而这些特色不过是增设的某一点新课程或者新项目。从管理理念来看,教师的工作都要接受严格的考评,而评价制度过于机械,限制了教师工作的创新,管理者往往工作过于刻板;在课程设置上,部分幼儿园盲目追求与国际接轨,照搬、模仿,忽视了文化差异,同时,针对幼儿的接受能力,课程的安排严重超载;从师资力量来说,虽然教师接受了很多先进的教学理念和教学方法,但是,在实际教学过程中,教师无法实现理论的转化,不能够创新教学实践。

二、改善目前幼儿现状的策略

1.办出特色,促进幼儿全面发展

把幼儿园办出特色,要依靠管理者、教师、幼儿机构等共同决定,办出有特色的幼儿园,首先要有正确的思想指导,要建立有特色的幼儿园文化,同时,在各方面的工作中都要渗透体现这一特色,将特色教育纳入幼儿教育过程中,促进幼儿的全面发展。

2.更新观念,完善管理

幼儿教育的发展离不开完善的管理,要在幼儿园中建立起平等、和谐的人际关系网,增强教师的团队合作意识,同时,加强学校的民主管理,每一个工作人员都有参与管理的权利,共同建立起信任、互助的组织氛围;要深化改革,促进幼儿教师的自主发展。

3.探索最恰当的教育课程设计

幼儿园的课程设计是为了满足幼儿的发展需要,因此,幼儿的课程设计必须建立在幼儿需要的基础上,设计适合幼儿身心特点的课程。课程的设计首先要具有整体性,要能够更加贴近生活,其次,课程的设置还要结合幼儿园的资源,充分挖掘家长、社会等资源。

4.全面提升教师队伍的素质

教师是幼儿教育的主导,只有不断促进教师专业知识以及道德素质的发展,才能更好地开展教育。幼儿园要定期举行教师培训,促进教师队伍的专业化,培训的形式要多样化,要能够满足不同层次教师的需求,还应该鼓励教师进行合作研讨,共同提高教育能力。

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