欢迎来到赏识居学术网官网!

微信公众号

幼儿教育中的误区及对策

点击量:0

发布日期:2019-04-08 11:24

摘要:幼儿教育是人受教育时期中的重要阶段,由于幼儿的认知水平有限,对许多事物都是初次接触,因此幼儿阶段是培养其行为习惯、思想观念的关键时期,必须重视对幼儿的教育方法,才能保证其在学习过程中达到较好的效果。当前,许多幼儿教育的方式都不尽合理,有的教师教育方法过于单一,有的教师则是给予幼儿过多的期望和负担,忽视了其接受能力。因此,幼儿教育还需及时审视现实情况,走出误区,促使幼儿教育得发展。

关键词:幼儿教育;幼儿教师;教学方式

幼儿教育的对象是学龄前儿童,此阶段是塑造品格的重要时期,倘若幼儿能够在老师的指导下养成良好的行为习惯,形成正确的思想观念,对其今后的长远发展是十分有益的。同时,幼儿教育也是教育的基础阶段,关系到今后国家社会的人才素质。因此,无论是家长还是教育工作者,都需要重视幼儿教育,采取科学合理的教育方法,为孩子未来打下基础。就目前的情况来看,部分幼儿教育的情况不容乐观,问题主要有教师的教学方法过于传统单一、教学目的过于功利化以及忽视了幼儿的实际特点,导致幼儿教育的成效不高,更重要的是,幼儿很少能够在学习中感受到乐趣,不利于今后学习和生活的健康发展。

一、幼儿教育存在的主要误区

随着社会的不断发展,幼儿教育也逐渐多样化,但无论其形式如何变化,教育目的还是以提高幼儿的认知水平和培养幼儿的行为习惯为主。只有以正确的教育方向指导,才能制定出合理的教学计划,完成教育目标的同时,也能让幼儿们真正有所收获。目前的幼儿教育仍然存在一些误区,例如教学活动设置不合理,教师往往根据目标自主的制定教学方案,忽视了孩子们的兴趣和接受能力,使孩子无法体会到学习的乐趣,从而对接受教学和指导产生抵触情绪;还有教学方式过于单一,有的教师常年采用固定的几种教学方法,而小孩子更容易对新鲜事物产生兴趣,倘若不丰富教学方式,儿童容易感到乏味,从而降低了学习的积极性;另外,有的教学过于功利化、智力开发超前化,为小孩子设置的课程内容难度较大,只注重开发智力,忽视培养基本能力,不利于幼儿的健康成长。因此,幼儿教育需要及时走出误区,以科学的目标方针为指导,促进幼儿教育逐步合理规范发展。

二、幼儿教育走出误区的对策

1.加强幼儿教师的专业化培养

幼儿教师作为幼儿教育的主力军,只有自身需具备较强的专业能力,才能在幼儿教育中胜任工作。首先,需加强专业化培训幼儿教师,促使其掌握专业的教育知识,尊重幼儿在教育中的主体地位,重视培养幼儿的能动性。其次,幼儿教师还需保持一颗学习的心态,学习最新的教育知识,及时更新教育观念,做到与时俱进,带领幼儿保持进步。最后,教育机构和学校之间需加强联系,在教学日常中多交流、多探讨,相互借鉴和学习,使自身更加专业。

2.丰富幼儿的教学方式

有的幼儿教师的教学方法比较单一,即采取上课为学生们讲解知识,课下布置作业。幼儿的接受能力和认知水平有限,倘若幼儿教师一直采取灌输式的教学方式,会抑制学生的学习积极性。因此,幼儿教师在教学中需要不断丰富教学方式,使教学变得更加生动形象,从而激发学生的兴趣和求知欲,让学生在愉快的环境中成长。教师在日常教学中应多注意观察学生,并与学生交流,了解其兴趣所在,然后根据学生们的兴趣,设计出学生们都喜爱的学习方式,提高学生的积极性,使教学更加顺利。例如,教师可以采取游戏教学模式,将学生喜爱玩的游戏与教学内容相结合,然后让学生在做游戏的过程中增长知识,并通过制定游戏规则来使学生养成良好的行为习惯。

3.遵循与发展相称的原则

任何事物的发展都需要遵循自然规律,幼儿教育也不例外。有的教师与家长对幼儿的期望过高,同时热衷于开发幼儿智力。因此,常常为幼儿设置一些难度较大的课程,希望能开发孩子的智力。殊不知,这样的超前教育忽视了孩子的接受能力,当学生遇到困难时,容易变得过于消极,不利于学习生活。因此,教师和家长在幼儿教育的过程中一定要遵循与发展相称的原则,根据幼儿的实际水平设置适度的课程,适当地通过有趣的实验、游戏、课外活动等来开发智力和潜力,但此过程需要与幼儿的心智水平相符合,才能让孩子们轻松的学习。

三、结语

幼儿教育工作者需要及时审视自身,及早发现教育中不合理的地方,并根据科学的指导不断调整教学方法、丰富教学方式。学校、社会和家庭承担起各自的责任,巧妙运用教育方法,鼓励幼儿进行自主探究,在学习基本生活常识的同时,创新意识、协作能力等也得到培养,使幼儿在健康、安全的环境中不断成长。

参考文献:

[1]李艳.幼儿教育中存在的误区及对策[J].中外企业家,2013(22):226.

[2]王灵玲.幼儿教育中存在的误区及对策研究[J].才智,2016(14):184.

作者:高原 单位:赤峰实验幼儿园

阅读次数:人次

相关期刊

济南职业学院学报

复合影响因子:0.086 综合影响因子:0.036 期刊分类:教育综合

出版地:山东

发行周期: 双月刊

期刊级别:

省级期刊

推荐期刊