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关于小学数学教师教学观念的思考

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发布日期:2019-04-06 17:23

一、数学教育的目的

在生活中大多数人心中,数学就是一个工具还是一门技术,用它可以解决人们生活工作中的一些问题.在这里各行各业的人所涉及的东西都与数学息息相关.在义务教育阶段,所学数学课程应当有一定的基础性,并且各个知识点相对普及,在普及的基础上还必须具有可发展性,使得学生可以更全面的对数学进行学习与了解,不同阶段的学习得到不同的发展.

二、数学的教学方式

对于广大小学数学教师来讲,在教学过程中最重要的就是要把数学教学的方式进行相应的改变.所以,要在教师的主导下让学生发挥主体作用.

1.教师在课堂教学中的作用

在课堂中,教师与学生的主导作用是一大矛盾体质.我们所强调的学生要在课堂上充分发挥主体作用,并不是说让教师可以在课堂中没有事情可做,在传统教学观念的影响下,许多教师的思想观念和教学行为都比较陈旧,他们着重知识传授,从而忽视了学生能力的培养,并且还习惯性的把自己的思想强加在学生的身上,使得学生头脑中的创新思维被扼杀在摇篮里面.要更好的培养创新型的学生,首先要将教师的课堂教学理念进行改变,实现当堂清的教学目标,再者就是教师应当在课堂上起到引导作用,提供相应的学习材料并且充当学习活动的组织人.

2.巧妙的进行课堂结构设计,充分的展现学生的个性并且发挥学生的主体作用

旧的数学课堂教学中,教师一般流程为例题讲解、习题引导分析、进行课堂知识小结.突出了以教师为中心的教学方式.这样虽然可以较完整的接受书本知识,但是学生的思维空间确受到了一定的限制,不能更好的发挥出自己的新想法.小学数学学习中学生思维积极、活跃.但教师所传授的东西比较少,不能更好的满足他们的求知欲望.所以我们可以让他们进行课前预习,搜集一些课外资料,让他们提前理解出一些知识点,并且提出自己的看法,还有疑问等.然后在课堂上进行讨论研究,这样有利于学生的思维发展.有以下步骤为例:

(1)首先学生进行新知识的预习,并进行相应的交流,确定学习目标.这样可以促进学生交流,培养学生的想象力和积极思考的能力,突破书本的知识局限.

(2)教师对新知识中的重点和难点进行点拨.

(3)进行课堂测评.在学生初步掌握所学的知识后,可以让学生尝试做一些测评题,把所学到的新知识进行实际练习,然后对其进行评价,以纠正他们在学习中的偏差,让学生更深层次的理解知识点.

(4)进行课堂小结.首先可以让学生进行小结,然后教师在此基础上进行相应的完善.

三、帮助学生探索科学的思维方式方法

在数学的课堂教学当中培养学生的思维观念是最重要的,并且要培养学生对知识点新的认识,其中在新的认识中还要有新的思想.教师可以在课堂上锻炼学生的动手能力,并且进行思考,然后进行表达,摸索新的知识领域,成为知识的发现者,这样可以发展学生相应的创新能力.所以在坚持教学原则的情况下,发挥学生的主体作用,来丰富学生的数学学习.激发他们学习新东西的欲望.

四、让学生有评价的权利现代化的课堂教学中学生是主体,他们有对所学知识进行评价的权利

在旧的课堂教学当中,教师则对所有的评价进行统一掌握,学生没有评价的机会.教师对每个学生的表现和学习的积极性拥有评价的大权,而他们所评价的内容具有明显的局限性,把部分学生的思维火花泯灭.所以要把这些方式进行相应的改革,转变课堂教学里的评价模式,把评价的主动权交给学生.让学生进行自我评价,以及对学生评价,还可以进行小组评价.让学生在自己和别人的评价中做出对比,从而做到互相纠正,互相学习,共同进步,并且自我反省会让学生更深刻的记住知识点.要让学生在课本中了解规律并加以运用,并且发掘学生的思维能力,让他们学会从不同方面进行分析问题、思考问题,激起他们主动学习的激情.总之,小学数学教学当中注重培养学生思维和创新能力,教师对数学的观念和所实施的教学手段,方式方法,对学生的学习兴趣有相当大的影响.因此,新的教学方法和观念意义非常重要.

作者:宋红帅 单位:山东省邹平县青阳镇醴泉小学

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