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生理学青年教师教学能力提高方法

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发布日期:2019-04-06 15:30

生理学是医学院校很重要的一门专业基础课,学好生理学可为后继课程如药理、病理及临床各科的学习打下坚实的基础。生理学教学任务繁重,相当多的教学任务由青年教师承担,这些青年教师,基本上是医学生或生理学专业学生毕业后直接进入工作岗位的,他们拥有较高的学历和扎实的专业知识,却没有接受过系统的教学能力训练,不懂得如何教书育人[1]。因此,对于他们来讲,迅速提高自己的教学能力是一项紧迫的任务。下面笔者就此谈谈自己的体会。

1端正教学态度

有的青年教师嫌自己的职业太清贫,嫌自己的专业太枯燥,嫌自己的福利待遇太差,并把自己的消极情绪带到课堂上,这是万万不可以的。作为青年教师必须树立正确的教学思想和崇高的教师职业荣誉感,端正教学态度,热爱自己的专业和学生,甘于教师这个平凡而又伟大的职业,只有这样才能踏踏实实地做好工作,才能担负起教书育人的神圣任务。树立了正确的思想,端正了教学态度,才能有动力去提高自己,才能更好地关爱学生,胜任生理学教学这份工作。作为一名新教师,讲授这门课前首先要认识到这门课的重要性,尤其是对于医学专业学生的重要性,这样才能激起自己的工作热情,更好地完成教学任务,同时教师也要向学生讲授生理学的重要性,这样才能更好地激起学生的学习热情。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”,教师不仅要教授学生生理学知识,更要教导他们学习实验方法和技能;教师不仅要教书,更要以自身为榜样教会他们为人处世的道理。

2完善自我人格素养

教师作为育人的主体,首先应具备完善的人格素养,其特征为“蕴藏于中,行诸于外”,在教育教学中教师展现出的自我会对学生产生积极的影响。良好的教师人格素养,能够促进学生各方面的发展,塑造学生健全的人格,这就要求教师在自我完善方面做到以下几点:①“知行合一”。在传授知识的同时要做到言行一致,表里如一。②热情开朗,耐心虚心。教师不管遇到学生出现什么情况都能够泰然视之,以积极的心态宽慰、耐心疏导学生。③平等与关爱。在学生面前,教师要做到平等对待,关心学生,给予学生学习和生活上的帮助。④宽容与尊重。宽容是对学生的一种理解,正确引导学生的人生观、价值观、世界观,尊重学生个性发展,努力营造宽松愉悦的学习氛围。上述几点教师应具备的个人素养,对学生的人格素养和身心健康发展具有重要意义。

3提高自身教学能力

丰富扎实的专业知识是成为教师的首要条件。生理学与人体解剖学、组织胚胎学、生物化学都有密切的联系,而且是病理生理学、药理学及临床各学科的基础,因此作为教师要具备生理学及相关学科的知识,及时把握生理学及相关学科的最新发展动态及信息,积极参加各种知识讲座和学术报告,不断扩充自己的知识面,不断优化自己的知识结构。只有教师的“博”才能授给学生所需的“精”。教师自身素质以及与学生的沟通能力直接影响教学效果,所以教师在教学过程中不仅要加强理论课的学习以及前沿知识和相关学科的学习,同时还需总结经验,吸取新的教学方法和手段,认真研究如何才能调动学生学习的积极性,引导学生主动学习。教师的语言、板书、组织课堂教学的能力都会影响教学效果,优秀的教师应注意通过声音、手势、表情等形体语言和整齐漂亮的板书活跃课堂气氛,引导学生进行积极主动的思考,加深对重点、难点的理解。因此,青年教师一定要加强这些基本功的训练。

4虚心请教

刚离开学校的青年教师,年青、富有朝气、勇于开拓,但同时也存在经验不足的缺点,要尽快适应教师的角色,关键就是要积累经验,尽快达到学生心目中优秀教师的标准。要积累经验,最好的方法是抓紧时间和机会听取每位生理学教师的讲课,从中精心揣摩,这是提高授课能力的一个重要途径,也有助于领会老教师对教学内容的把握能力。比如有的教师在讲课时触类旁通,通过生活中的一些事例、病例,加深学生对生理学知识的理解;有的教师授课时注重与学生的交流与互动,在一些作用机制的讲解中,引导学生利用已经学习过的知识方法设计实验、解决问题,增强授课内容的逻辑性。听课是提高教学能力的有效途径,因此作为教学新手,青年教师首先要坚持专业教学团队内的听评课制度,每一位教师的课都要听到,特别是听职业导师的课,通过听课,青年教师可以充分吸取各位优秀教师的经验为自己所用,尽快提高自己的教学水平。讲课比赛、教案展评也是提高教师教学水平的有效途径,该校每年都会组织这种比赛,鼓励青年教师踊跃参加,尽快提高自己的教学水平;同时,对于刚走上工作岗位的青年教师,除了岗前培训外,还实行青年教师导师培养制,导师根据青年教师的特点与个性制定培养方案,青年教师可以从导师处学到宝贵的教学经验,导师也可对青年教师的授课进行有针对性的指导,对青年教师教学能力的提升起到事半功倍的效果。

5丰富优化教学技能

课堂教学过程是学生将知识有效转化为能力的过程,是在教师的指导下认真探索,获取知识的过程,这就要求教师在备课时,依据课程教学目标要求和实践教学环境,把课程资源的有效整合转变成知识贯通呈现在课堂之中,做到精心、用心备课。在课堂教学中,青年教师应丰富优化教学方法和技能,根据自己的实际,扬长避短,采取与自己条件相适应的教学方法,同时也要根据学生的基础条件和个性特征,努力探讨一种活跃性、开放性、启发性和创造性的教学形式,使教学内容更形象化、直观化。随着时代的进步,社会学科和自然学科的迅猛发展,在21世纪的今天,计算机已经广泛应用于各个领域,为扩大学生获取的信息量,以计算机为主要载体的多媒体教学已经在高等院校广泛开展,多媒体教学具有传统教学不可比拟的优势,这也就要求广大教师应根据学生特点、专业需要,制作合适的多媒体课件并合理使用。如专科院校普招大一学生,其基础知识薄弱,习惯传统教学每节课的内容少、节奏慢的特点,习惯抄笔记,而多媒体教学速度快、信息量大,很多学生不适应,笔者认为教学中最好以课堂讲授为主,配以思路清晰、美观大方的板书,抽象、复杂的问题辅以多媒体课件,激发学生学习兴趣,便于他们理解记忆;同时注意引导学生养成课前预习、课后复习,课堂上紧跟老师思路认真思考,课堂笔记只记重点内容的好习惯;另外教师授课过程中多媒体课件的播放速度不宜过快,讲课时要面向学生并注意和学生进行语言、表情、眼神以及手势的交流,及时了解学生对讲授内容的理解与接受情况,更好地提高教学效果[5]。根据学生的学习效果,适当调整授课速度、进度以及教学方法。总之,作为一名青年教师,必须从思想上高度热爱自己的职业、热爱自己的学生,行动上不断提高自己,坚持向有经验的教师学习,吸取众家之长,形成自己独特的教学风格,才能迅速胜任工作,取得良好的教学效果.

作者:师瑞红 孔春艳 单位:河南医学高等专科学校

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出版地:辽宁

发行周期: 月刊

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