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提升英语教师教学语言水平的几点思考

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发布日期:2019-04-06 13:08

摘要:中职英语在中职阶段教学中是重要的课程之一,教师对英语语言教学的能力和教师自身英语水平和教学能力有密切关系,对英语教师教学语言水平的提升,是对教学质量的保障,随着近年来全球化进程的不断深入,英语在国际化发展中的应用越来越广泛,中职生对社会技能的学习需要通过语言工具深入,中职英语教师在教学语言水平上的现状不容乐观,提升英语教师教学语言水平还需要结合实际,对现阶段教学中的问题进行及时解决,探索更多教师教学语言水平提升的途径。

关键词:教学语言水平;英语教师;中职英语

一、引言

随着新课改的不断深入,中职教育在学生发展中需要不断完善人才培养体系,不仅要与时俱进、借鉴吸收先进的教育理念,适应社会环境的改变,在课程改革上更要深入到中职教育。中职教育针对学生职业技能培训进行课程规划,课程重点在专业技能上,对基础性文化课的重视不够,这在中职教育中是普遍存在的问题,同时学生基础较差,对基础文化课的学习兴趣和动力也会减少,这是中职教育中需要得到重视的问题。在中职教育中,英语课程设置是重要的学科之一,但从实际教学实践来看,对中职英语教学的重视存在诸多问题,其中在教学质量上,英语教师的专业水平和语言能力是中职英语教学中需要得到重视的问题。

二、中职英语教师教学语言水平现状

中职教育具有显著的职业性,对学生专业技能的培养是教育的重点,在教育理念上,更侧重培养学生的社会适应能力,对时代发展中社会需求的了解相对迟缓。中职教育作为教育体系中的一种教育形式,学生接受的教育与普通高中教育有所不同,对学生的培养要求也存在较大差异。在教学上,教师教学理念认识上更多地引导学生适应社会发展和就业环境,掌握社会技能,对学生专业技能的重视放在首要位置。英语作为中职教育学科之一,在教学水平上仍存在诸多问题,英语教师教学语言水平是中职英语教育教学中的重要问题,在实际教学中,英语驾驶队伍水平落后,对基础性文化课的重视不够,在教学安排不够重视,都对英语教学发展造成不利影响。[1]英语教师教学语言水平需要有扎实的英语语言知识基础、长期英语教学经验积累等,在语言教学上,对语言的驾驭能力还需要和教学理论相结合,才能不断提升英语教师教学语言水平。在实际教学中,客观环境对英语语言教学是不利的,没有良好的英语交流应用环境,在日常应用中对语言的应用机会更少,英语教师本身语言水平在一定阶段,能够应对基本教学,但在更广泛的应用中,对教学语言应用中,对学生英语语言培养的应用并不理想,更多的英语教学在目的性明确的教学指导下,很难实现对学生英语应用的培养目标,教师在教学观念上也更倾向于职业化教育,对英语教学在学生全面发展上的重要性认识不够。英语教师在教学语言应用上缺乏有效性,加之教师队伍本身水平落后,教师英语水平有限,在教学上对学生英语学习要求相对也会降低,这种教学态度对学生英语学习是不利的。[2]

三、提升中职英语教师教学语言水平

英语作为语言工具,通过这一媒介实现跨文化交流是国际间交流中的重要形式,在中职教育中,英语教学主要是作为一种语言对象,培养学生的实际应用能力,在经济全球化的大背景下,更好地适应时代发展的大趋势,成为具有英语能力的高素质劳动人才和技术人才,中职英语教师在教学语言水平上需要转变教学思路,成为时代发展新课改中的探索者。在中职英语教师教学中,更新教学理念,让英语学习为专业服务,教师教学语言水平的提升是为学生全面发展服务,更具体来说是为培养高素质学生人才服务。转变及教学思路,以学生发展为中心,切实将教学工作的主体落实到学生身上,结合学生实际情况,改变教学语言方式,中职英语教师不仅要培养传授英语语言知识的能力,还要结合发展和和行业对英语技能的要求,针对性提高学生专业实践能力。中职英语教学缺乏应有的活力,英语教师在教学中应有多样化的教学语言尝试,打破传统的教学模式,提高自身教学语言水平。[3]中职英语教师在专业水平考核和培训上缺乏系统化管理,对英语教师教学语言水平的监督管理应该建立一定的标准,定期对教师专业水平和教学语言水平实践进行考核评定,从制度上进行约束管理,实现英语教学的规范化。语言教学具有灵活性,英语教师在课堂引导中要善于活跃课堂气氛,结合学生学习情况,总结教学经验,形成独特的教学风格。同时对教师专业水平的的培训也要与考核形成默契,针对考核情况,结合教学实际,对英语教师在教学语言方面的问题进行深入交流学习。提升教师教学语言水平。[4]英语教学语言水平不仅需要丰富的理论知识,在教学中还需要投入情感因素来丰富英语教学,语言本身具有很强的感染力,善于运用语言的作用调动学生的学习积极性,是英语教师在教学中应该不断探索尝试的方向之一。英语教学中应该投入更多的情感因素,这需要英语教师在教学实践中不断探索,有效应用教学语言,在技巧方法上润色,对语言的驾驭能力能够在教学中得到灵活应用。英语教学语言水平的提升需要综合教师自身的各方面因素,进行多样化发展,提高中职教师与学生沟通、互动的语言方式。

四、结束语

综上所述,提升中职英语教师教学语言水平,需要教师转换教学思路,结合教学实际,探索创新教学方式方法,提高自身英语语言水平和应用能力,紧跟时代潮流,增强语言感染力,让学生感受到英语语言的魅力。英语教学语言水平提升需要在长期教学积累中不断探索,促进教学语言的创新发展。

参考文献:

[1]黄美容.幽默语言艺术在中职英语教学中的作用[J].广东教育:职教,2012(2):39-40.

[2]温国红.关于中职英语教学语言学习环境的创设[J].课程教育研究:学法教法研究:15-15.

[3]沈业梅.遵循原则,把握特征,提高实效——对中职英语课堂教学语言的观察与思考[J].南风,2016(23).

[4]郭恩锋.中职教师,如何施展语言魅力[J].中学课程辅导:教学研究,2013,7(32):76-76.

作者:陈学平 单位:鲁中高级技工学校

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