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农村小学数学活动课探思

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发布日期:2019-04-06 10:03

摘要:相对于城市来说,农村小学生更希望得到精细化的教育,尤其是农村小学数学教学,应该对其进行更加透彻的教学环节,可以设置农村小学数学活动课,让其更具特色,更具活力。只有对农村小学数学活动课进行深入的探思,便会让数学课堂充满魅力,展现出巨大的吸引力,让农村小学生可以积极的参与其中,感受农村小学数学活动课带来的乐趣,从而在欢乐中感受更多的数学知识,练就更多的技能和水平。

关键词:农村;小学数学;活动课;探思

一、引导学生积极参与到活动中去

对于农村小学数学活动而言,最主要的目的就是要让学生们积极的参与到活动中,这样才可以让活动显出作用。因此,引导学生积极参与到活动中去,是农村小学数学教师开展活动课的重要目的,教师可以采取多种环节来吸引学生,让学生参与活动当中。比如说在教学三年级下册的图形和变换之后,可以穿插一节数学实践活动课:这节活动课叫作“剪一剪”。这个实践活动要在数学知识“平移和旋转”以后进行,此活动课的灵感来自中国的传统手工艺剪纸。让学生通过教材上的指引来使数学知识发挥到剪纸上,展现更多的数学学习乐趣。相信设置如此具有趣味的活动课,必定会让农村小学数学显得更加具有趣味性,也会吸引更多小学生参与其中。在日后的小学数学教学过程中,教师应该勇敢的去设置一些活动课,然后以巧妙的方式引导学生参与到活动中,进而让小学生在活动中认识到数学学习的无穷快乐。

二、引导学生创造性的发现问题

学习数学的主旨就是要主动独立的发现新规律、新思维,提出新的见解,展现出全新的学习方法。也就是说当其他的小学生在解答某一个数学题时,要用一种全新的解题方式来解答题目,这样令原有的认知结构有所改变,使之展现出强大的创新力。而此种情况往往表现在数学活动课中。比如说在教学圆锥的体积计算公式内容时,要学会突破传统的教学模式,让学生能够在做中学习,可以将学生们分成若干的小组,让小学生们以小组为单位,教会小学生利用学具来完成实际操作。之后使小学生分析报告单,发现其中的规律,进而得出圆锥体的体积公式为V=1/3SH。给学生们出示一堆圆锥体沙堆,让学生们根据自己的思维用不同的方法来测量沙堆的体积。很明显这个过程比传统的说教式教学显得更具效率。数学是一种抽象思维和逻辑思维并存的学科,同样也是形象思维和具体思维并重的学科,应该用更加积极乐观的方法来进行教学。而活动课就是一种很实用的方法,应该不断普及这种方式,让美不可言的活动情境来感化学生,感染学生,使学生在活动课中创造性的发现问题,进而更好的融入到小学数学活动课当中。

三、引导学生在参与中认真思考

在农村小学数学活动课中要求小学生能够赋予更多的思考时间,因为只有让小学生思考活动,才可以令活动更有意义,活动才可以更好的指引小学生。至此才可以展现出更具活力和价值的活动课,比如说在教学圆柱的体积时,先让学生进行猜想圆柱体的体积应该怎样计算,大部分学生会认为圆柱体的体积就是底面积乘以高。之后让学生们根据学习材料进行验证。有的学生将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中,然后测量长方体的面积,进而算出圆柱体的体积;有的学生将圆柱体木块浸泡入长方体的容器中,然后计算溢出水的体积。通过不同的方法来验证自己的猜想,之后再让学生们进行自学,根据书中的方法来推导出圆柱体的体积公式,使之具备更加深刻的印象。在数学活动中应该多给学生一些时间,让他们有足够的时间进行思考,使学生有一种参与教学的成就感,让活动课变得更有价值。相信不断引导学生在参与中认真思考,必定会让活动课变得更加丰富多彩,带给小学生更加精彩的教学时间。总之,数学活动课,是教师结合学生有关数学方面的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索和合作交流的方式开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段,也是区别于课堂教学的主要特点。本文从三个方面介绍农村小学数学活动课的探思,分别包括:引导学生积极参与到活动中去;引导学生创造性的发现问题和引导学生在参与中认真思考,让农村小学数学活动课得到更加透彻的剖析和思考。本文的分析和研究带给农村小学数学教学工作者一定的参考和借鉴,促进农村小学数学活动课的成功开展,保障农村小学数学教学走向一个更具开阔性的未来。

参考文献:

[1]宋庆祥.论农村小学教学活动课的效率[J]都市家教月刊,2017(08)

[2]蒋明言.浅谈如何提高农村小学教学活动课教学效率[J]新课程•小学,2018(056)

作者:高学曾 单位:泗阳县新袁镇中心小学

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