欢迎来到赏识居学术网官网!

微信公众号

综述朗读在小学教学的运用

点击量:0

发布日期:2019-04-06 09:02

一、分角色朗读有利于提高学生的理解能力

根据相关科学实验表明,朗读源于’上善治水(,即调用能量之法,运用自己的声波音能,承载丰富美善智能量的经典语言,文字信息,反馈给自己的体内之水,从而改善整个身心气质,达到和谐身心、开智益慧的目的。分角色朗读课文不仅能够提高学生的学习兴趣,同时还能够培养学生的理解能力。在新阶段小学语文的教学过程中,教师通过分角色朗读从而使课本的知识更加生动化、立体化、形象化,学生的理解能力和吸收能力能够得到最大限度地提升。同时,在分角色朗读的过程中,通过声音触动心灵,从而使文章的意境在学生的脑海里显现出来,引起学生心灵上的感悟,提高理解能力。同时,在实际的教学过程中,进行文本角色的互换,有利于激发学生的想象,拓宽学生的视野,从而加深了对课文的理解,丰富学生的知识文化

二、分角色朗读有利于培养学生的审美情趣

分角色朗读能够把书面文字转换为立体的声音,让学生在全方位的直接感知中,进入形象化、有感染力的场景,极大增强了语言的可感性。教师在教学的过程中,能够让学生通过感观和心灵感受语言的无穷魅力,同时产生强烈的感情共鸣。在分角色朗读的过程中,让学生通过体验、理解的方法,读出角色的情感、态度,从而感悟生活,实现自我。

三、分角色朗读有利于培养学生的协作能力

在现阶段,合作学习已经成为了教学中的一种重要组织形式,是现代教育的重要价值取向,具有鲜明的现实意义。在教学过程中,通过分角色朗读,有助于学生合作精神和团队精神的培养。在具体的实施过程中,进行多个小组的分工,同时进行明确的责任分工,让每个学生同其他组员相互配合,从而协作完成任务。同时,在进行分角色朗读的过程中,教师不再是知识的传授者,学生作为学习的主体,是新知识的创造者,同时也是与他人合作交流的贡献者,能够充分调动学生的学习兴趣,在与他人相互支持、相互信任、相互配合的前提下,能够提高小学学生的综合素质,实现自我的升华。

四、分角色朗读有利于提高学生的人文素质

由于人们的生活方式和需求观念日益多元化,朗读教学不仅要求学生掌握语言的运用能力,同时也要求学生在朗读的过程中学习人文素质。朗读作为一种高尚的精神享受,在思想、情操、语言美感上都具有深刻的内涵,能够陶冶学生的性情,提高学生的精神境界。在教学的过程中,通过分角色朗读,能够拓展学生思想深度,学生通过自身的体验、理解,能够感悟生活,发现生活中的美。教师在具体的教学过程中,可以把优秀的文学作品作为情感的载体,通过分角色朗读,将文学作品美的情感清晰地渗入学生的心灵,从而使学生提高自身的人文素质。

五、分角色朗读有利于提高学生的写作水平

在小学阶段,学生的记忆力较强,因此教师要充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。同时,在语文课堂教学中,要重视并加强经典与现代文的朗读训练,通过朗读经典,感受不同文化的韵味,丰富词汇,为学生深厚的文学功底的建立打下了坚定的基础。综上所述,分角色朗读作为提高小学学生综合素质的重要手段,在小学语文教学的过程中有着重要的指导作用。教师在进行分角色朗读训练时,要充分结合学生自身的特点,尊重学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,积极培养学生的想象能力,在情感的体验中感受语言的博大精深,从而提升学生的人文素质,实现全面发展的目标。

作者:张迎丽 单位:禹州市颍川街道办事处实验小学校

阅读次数:人次

相关期刊

中国数学教育

复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:教育综合

出版地:辽宁

发行周期: 半月刊

期刊级别:

推荐期刊