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小议小学数学开放式教育

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发布日期:2019-04-04 19:06

(一)开放教学内容,拓展学生学习范围

随着社会的发展和信息量的不断增加,课本的知识已经无法满足学生学习生活的需要。因此,教师的课堂教学内容要丰富,需拓展教学内容,突破课本的局限。首先,联系生活实际。教师要善于把教学内容与现实生活紧密联系起来,使学生领悟到数学源于生活又高于生活。比如,“用人民币购买物品”、“利息利率计算问题”等都来自于社会生活实际,把这些内容引进课堂,既丰富了教学内容又使课堂教学变得生动活泼。其次,创新教材内容。老师要紧跟时代步伐,灵活使用教材,进行适当的创新。比如,教2至5的乘法口诀的时候,可以让学生先用手指来数数,摸索出5的乘法口诀规律,然后让学生以此类推得出2至4的乘法口诀,既结合了学生的实际,又培养了学生自主学习的意识。最后,精心设计开放题。比如,可以在小学数学教学中设计“小红家离学校有500米,小明家离学校有300米,那么小红家离小明家有多少米?”等开放题来培养学生的辨证思维、发散思维。

(二)采用开放的教学形式,激发学生参与热情

教学内容的开放决定教学形式也是开放的,现代的课堂教学是教师和学生之间相互交流的平台,因此,要采用学生感兴趣的教学形式,让每一位学生都能积极主动地参与到教学中,激发学生的热情,让学生的个性得到张扬。根据小学数学这门学科的具体特点,结合不同的教学内,容灵活地采用不同的教学形式,凭借多种教学手段创造丰富多彩的课堂情境。比如,在学习计算正方形的周长时,老师可以课前布置学生准备正方形的纸板,接着在课堂上进行比赛,看谁的计算方法又快又准。

(三)创造开放的教学环境,促进学生积极主动参与,培养创新精神

首先,教师要充分地尊重学生,把微笑、爱心、信任、激励带进课堂,以平等的态度尊重和信任每一位同学,避免用冷漠的态度对待学生。建立一种平等的师生关系与民主和谐的学习环境,让同学们敢想、敢说、敢问,敢于发表自己的意见,培养学生的创新意识。其次,教师要充分信任学生,鼓励学生勇敢地提出不同意见和发表自己的见解,培养学生的创造性思维,让学生体验成功的同时树立自信心。再次,老师对学生要宽容。在课堂上,学生表达自己的观点肯定是希望得到老师的肯定,如果学生回答错误或回答得不完整的时候,教师要充分理解学生,并适当地提醒点拨,这样学生在课堂上才会感觉到轻松愉快,不必担心自己回答问题错误招来老师的批评和其他同学的嘲笑,为学生的全面发展创造良好的条件和环境。总而言之,新课程改革背景下的小学数学开放式教学具有主体性、创造性、合作性、动态性等特征,因此,在小学数学课堂教学中,教师要设计开放的教学内容,拓展学生学习范围;采用开放的教学形式,激发学生参与热情;创造开放的教学环境,促进学生积极主动参与。这样,才能实现素质教育的目标。

作者:杨 兵 单位:江苏省盐城市亭湖区中路港小学

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