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创建小学数学有效课堂

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发布日期:2019-04-04 19:04

一、打造“高校课堂”具体措施

1.了解学生的需求,建立课堂教学评价制度。

课堂评价制度可以有效地提高课堂效率。教师能够正确的把握课堂评价,能够快速的融进学生的思维里。有效的发挥激励和导向作用。对于学生的评价要及时、中肯。学生有好的念头、观点萌发的时候要积极鼓励,这样会提高学生的积极性,锻炼学生的自主思考思维能力。

2.尽量多的利用多媒体教学,提高学生的热情。

数学本身是很多理论性的知识,相对比较枯燥、乏味。小学生可能会很不乐意主动去接受或自主学习这些知识。如果利用多媒体,形象化的解释那些枯燥不易懂的理论,会更能吸引学生的注意力。现代多媒体教学,是新型教学手段,在课堂上引入现代技术,提高课堂的有趣性,用更多的生动的动画和动态的演示,来解说不容易懂的比较抽象的问题。多媒体展现给学生的是有色的多彩的世界,会更受到学生的欢迎,营造出有趣的学习氛围,更容易提高课堂效率,达到所需要的目的。多媒体也就是把抽象变成了具体,静止枯燥的知识变得动态有活力,这样就更容易抓住小学生的心理。

3.建立融洽的师生关系,多了解学生的心理和需求。

课堂教学包括教师,也包括学生。要想打造高效课程,就需要教师和学生的双重作用。教师需要多了解学生的心声,要明白学生需要什么,更好的帮助学生在学习中形成积极的,乐观向上的性格。教师要理解并尊重学生,虽说小学生年龄小,但教师应该公正、客观的对待学生,真心的走进学生圈子,主动深入地了解学生的内心,真正的拉近学生与教师之间的距离,更好更快的交流,解决学习中的困惑。只有了解了学生的兴趣爱好,才可以正确的调动学生学习的积极性,要做到多鼓励学生,营造风趣幽默的学习环境。能否正确的引导学生学习,教师的作用很关键,只有教师真正的了解学生,才能从学生的观点出发,从而抓住学生的心理。此外,要在课堂中提供丰富的感性的材料,来引起学生的注意,激发学生的情趣,为学生的自主思考做引导,有利于学生形成良好的思维习惯,达到提高课堂效率的目的。

4.增强学生的兴趣,注重课堂引入环节。

“敲在学生心灵之上,才能激发学生思维的火花,或像磁石那样紧紧吸住他们。”引入要独特,能够激起学生的求知欲。比如,在讲到“圆”的时候,加入一个小学生常见的问题,像“为什么我们吃饭的碗会是圆形的呢?怎么不是长方形的或者三角形的呢?”通过学生的讨论,来引出将要讲解的知识。兴趣是学生最好的老师,只有自己有了兴趣,他们才会去关注。从而激发他们的热情,去了解。在课堂上,还可以通过制造悬念、做游戏、讲故事等来引入要开始的课程。只要学生有了兴趣,就会主动的去学习。从而,提高了课堂的时效。

5.多注重联系,促进学生的思维。

在课堂上要注意培养学生的思维能力,使学生的思维空间得到拓展。调动学生的积极性,增强学生的参与意识。着重培养学生的思维,精心准备课堂内容。比如,当讲到两位数的加法的时候,可以课前让学生买两样东西(每样的价格都是两位数的),上课时,让学生算出它们的总价,然后讨论,看谁算的正确。这样,既培养了学生主动思考问题的习惯,还会让他们用发散性思维来分析和考虑问题。不仅提高他们的兴趣,也提高了效率。接着上面的例子在分析,如果学生的讨论计算各种各样,不是自己的预设,那就灵活的把握,不用刻意的照搬。步垆坶说过:“人们无法预测教学产生成果的全部范围,同样,没有预料不到的成果,教学也就不会成为一种艺术。”

二、打造“高效课堂”的意义

打造小学数学“高效的课堂”需要调动学生的积极性,让学生自己主动的参与进来,教师应该做到以学生为中心。把课堂的主动权转移到学生的身上,真正做到以学生为中心。教师从中指导和引入,让学生成为学习的主人,从而提高课堂效率。

作者:朱佳桂 石增美 单位:山东省临沂洗砚池小学 临沂第三实验小学

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