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小学数学中信息技术的应用

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发布日期:2019-04-04 18:14

1、信息技术的运用,增进了课堂教学的效果

现代信息技术和教学相结合的新型教学模式与传统教学模式相比,具有不可替代的作用。它的呈现方式灵活多变,充分利用了图形、文字、动画、视频和软件等。数学问题考察学生的抽象能力和空间想象力,小学生很难在头脑中完成问题的转换,信息技术则可以把抽象的概念具体化、形象化。教师用动态的呈现方式,增强了学生的直观印象,活跃了学生的思维。这种教学模式弥补了传统教学方式的缺陷,极大地提高了课堂的教学效果。如:学习《长方体和正方体的认识》中,通过课件的动态演示,学生们对长方体和正方体有了直观深刻的了解。学生们很快就了解了长方体和正方体的基本形态和具有的特征,逐步形成了空间的概念。通过课件与实物展示的方式,教学既节省了时间,又大大提高了课堂的效果。

2、信息技术的运用,突出了学生的主体地位

新课程标准中描述数学活动为师生共同参与,交往互动的过程,并精准地定位了学生的主体地位。高效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,教师是数学学习的组织者与引导者。运用现代信息技术的数学教学可以更好地巩固学生的主体地位,帮助教师做好引导工作。教师通过多媒体教学技术和设问的方式,引导学生积极观察,主动思考和探究学习,帮助学生吸收掌握新知识。比如:在练习综合应用《打电话》时,首先把学生分为几组,向学生布置完任务后,鼓励学生们通过自主学习、小组讨论的方式找到规律,完成汇报。学生自己完成后,进行小组讨论,然后让学生派代表用电脑画出图表。接着每组的代表都演示自己组的发现,让学生们评价并评选出最佳的小组。这堂综合与实践课都是由学生们自己参与完成的,学生们尝到了成功的喜悦,自信心也就逐渐地树立起来了。

3、信息技术的运用,培养了初步的网络学习意识与能力

互联网资源丰富繁多,但是也有的内容不适于青少年儿童健康成长,还有的同学不能很好的利用网络资源,沉浸于游戏中,结果荒废了学业。久而久之,家长不赞同学生利用互联网学习,然而,如果学生得到了正确引导,学生通过网络学习各种课内课外的知识,将会促进学生学习水平的提高。因此,在课堂上教师应该时不时地督促学生合理利用网络资源,逐步培养学生们利用网络自主学习的意识。

4、信息技术的运用,培养了学生的创新精神

信息技术的运用提供给学生另外一种全新的视野,将生活与数学教学联系起来,学生们逐步地在头脑中会形成利用数学知识解决生活中难题的意识,打破常规的思维束缚,形成创新意识。如:在教学《分数应用题》时,首先出示例题:“一部手机的价格是1800元,一台饮水机的价钱是一部手机的三分之一,一台饮水机多少元?”教师向学生提问饮水机的价格,学生们很快地说出了价格。接着教师问学生有没有其他的解题方法,是否可以用电脑画出示意图。同学们小组合作学习后,通过电脑操作、演示、讨论、观察、思考,得出了其他两种算法。通过电脑展示,学生们的解题思路更加清晰明了,对数学知识内在联系的认识更加深刻了。学生们通过一系列的活动,开阔了思路,培养了富有个性的解题思维。

5、总结

综上所述,现代信息技术深化了新课程背景下小学数学的改革,提高了课堂教学效果,开阔了学生的眼界和思维,充分利用了网络学习资源,使数学课变得生动活泼起来,为数学教学注入了新动力。

作者:宫俊山 单位:吉林省公主岭市刘房子煤矿学校

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