欢迎来到赏识居学术网官网!

微信公众号

小学数学现代教育技术的应用

点击量:0

发布日期:2019-04-04 17:59

一、利用现代教育技术手段优化知识的呈现方式,拓展知识途径,刺激学生的求知欲望

好奇心和求知欲是学好数学的前提。我们数学教师应充分发挥现代教育技术手段的优势作用,科学设计使用的切入点,优化知识的呈现方式,适度拓展知识面,刺激学生的求知欲望。有了动力,学生就会产生激情,就会投入到自主学习之中,就会收到很好的学习效果。

比如,在进行“分数的认识”的教学时,教师利用多媒体展示学生喜欢吃的水果、学生爱玩的卡通卡片或者是玩具等物品,通过动画闪烁的方式呈现物品的数量,先是整体数量的闪烁,再是局部数量的闪烁,并通过颜色设置吸引学生的注意力,整体闪烁时颜色为红色,局部闪烁时颜色为蓝色。这样就能引导学生理解局部占整体的几分之几,从而理解分数的概念和意义。这种教学方式大大优化了知识的呈现方式,激发了学生求知的好奇心,提高学习效果。

二、利用现代教育技术手段优化教学方法,降低学生理解难度,提高教学效果

小学数学知识较为抽象,对处于抽象思维能力正处于形成初期的小学生来说,全面深刻理解这些知识确实具有一定的难度。为降低学生理解的难度,突破这一教学难点,教师可以利用现代教育技术手段优化教学方法,科学揭示数学本质内涵,通过动态的画面展示使学生理解数学知识的形成过程,提高教学的实效性。

比如,在进行“统计”的教学时,传统的教学方法是教师利用教材上的数据信息进行知识展示,直接告诉学生统计的概念和在生活中的运用,让学生记住这一知识点即可。这种教学方式是灌输式的、是死板的。新课程背景下的数学教学,要突出体现学生的自主学习,要让学生参与到学习中来。为此,我利用多媒体将要进行分析的数据通过计算机输入到Excel表格中,再利用Excel中的图表功能进行数据统计,使学生深刻理解统计的含义,降低了学生对统计理解的难度,明白了其所要表达的意义,从而达到学以致用的目的,提高了教学实效性。

三、利用现代教育技术手段进行知识的拓展和延伸,培养学生的发散思维能力,提高学生的数学素养

新课程标准强调教师应加强对小学生进行发散思维能力的培养,培养学生的思维品质,以便将来更好地适应高一阶段的学习。很多数学知识具有很大的发散空间,我们教师应利用现代教育技术手段,通过图形、符号等变化的信息,进行科学引导,启迪学生发散思维,提高发散思维能力,培养学生数学素养。

比如,在进行“观察物体”的教学时,教材上的信息量较少,教师可以利用多媒体展示丰富的课外信息,用以补充教材上信息的不足。同时,教师应拓展知识的外延,丰富学生的知识视野,提高学生的发散思维能力和处理问题能力。其中主要是利用多媒体为学生出示一些生活中不同叠加摆放的花盆、浴缸、砖块、肋木等,让学生画出每种物品的摆放从不同方位观察的结果,或者是给出观察的结果说出观察的方位等。这种教学方式大大丰富了教学信息量,实现了思维的拓展和有效延伸,综合提高了学生的数学素养。(本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见。)

四、现代教育技术手段在实际应用中存在的问题及应对策略

随着现代教育技术装备的不断完善,各种教学功能越来越齐全,而且教学软件也在数学教学中得到极大的普及。这样一来,很多教师就直接把所要运用的资源拿到课堂上来,缺乏应有的处理和选择,教学时就显得华而不实。还有的教师不进行科学整合,或者是整合的方法和思路有待进一步商榷,缺乏一定的科学性。我们数学教师应根据教学的实际需要,结合学生接受知识的能力和特点,合理运用这些软硬件资源,确实为学生的终身学习和发展服务,为教育教学服务,提高教学质量。

作者:冯英杰 单位:河北省迁安市大崔庄镇石梯子沟中心完全小学

阅读次数:人次

相关期刊

江西科技学院学报

复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:教育综合

出版地:江西

发行周期: 季刊

期刊级别:

推荐期刊