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小学教育教学管理研究

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发布日期:2019-04-04 17:40

一、如何提升我国小学教育管理水平


第一,提升教师的管理意识。一提到教学质量,很多人都认为教学质量是校长以及教学主任的责任,这种误区导致一些小学教师在工作中出现了一定的偏差,其实小学教师在教育教学管理水平的提高中起着很重要的作用,具体表现在:

(1)教师在日常的教学工作中直接参与相关教学的管理。

(2)教师在备课、授课、批改作业时要将自己放在教学过程中管理者的位置,这是提升小学教学管理水平的首要条件。第二,全员要参与到提升教学管理的运动中。全校师生都要参与到提升教学质量的运动中来,在这个过程中,全校所有师生、家长以及社会都要积极参与进来。

(1)学校领导要重视这个问题,要协调各方力量,保持及时的联系、沟通和交流,让他们参与其中。

(2)要在学校建立一套完整、健全的制度和教学组织,为教学改革出谋划策,提供技术上的支持。第三,创建一个和谐、民主的教学环境。教学质量的提升需要一个和谐、民主的教学环境,这个大的教学环境是教学质量提升的必要条件:

(1)要为教学人员创造一个舒适、和谐的教学环境,确保教学人员可以不受到外界的干扰。

(2)学校要添置必要的教学器材,逐步强化硬件条件,保证这些器材在教学中发挥应有的作用。

(3)学校在对教室、校园的布置时,要考虑到学生们切身的感受,争取为学生提供一个和谐、民主的学习环境。第四,加强对整个教学过程的有效管理。中国的教育一直受到应试教育的影响,对教学质量的考核我们只是通过考试来衡量的,使得我们忽视了对过程质量的管理。在对小学的教学管理中最薄弱的环节就是家庭作业,具体表现在:

(1)学生的家庭作业并没有一个统一的时间规定。

(2)各科教师在布置作业时,由于只是顾及到自己的学科,忽略了各科作业的相互协调统一。

(3)虽然中国一直在提倡减负,但中国的学生家庭作业的负担还是很重。

(4)课外活动往往都是注重形式。因此,要想实现教学质量在各个环节的提高,教师不仅要加强对家庭作业的管理,还要加强学科之间的协调,在布置家庭作业时,要注重质而不是注重量。要加强课外活动的组织,确保将课外活动落到实处,保证管理的实效性。第五,学校加强对教师队伍的管理建设。教师队伍的管理建设,是保证教学质量的重中之重,主要体现在对教师队伍的培训、进修、考核等。在日常工作中,我们要对教师进行定期培训,培训一般都是采取脱产进修和校内进行两种方式相互结合。在校内,要将研讨会、讲座、个别性的辅导形成常态,让一些优秀的、有经验的教师将自己的宝贵经验向一些资历浅的教师传授。在教师的考核方面,学校要建立完善、严格的教师评鉴体系,制定一套科学、严谨的考核机制,确保提升教师的工作水平。对一些不符合要求的教师,要及时进行帮助,如果不能胜任工作,应调离教师岗位。教学管理水平的提高,应依靠提升教学质量的管理思想作为指导。

二、结束语

小学教育教学的管理问题,是我们目前不能忽视的问题,我们不单单要制订出一套合理、科学、规范化的制度,更要及时掌握学生的心理波动,调动社会的各种力量,在情感和心理上进行思考管理。通过营造一个和谐、民主的教学环境,加强教师队伍的管理建设,提高学生的学习能力,最终实现我国小学教育管理水平的不断提高。

作者:刘春祥 王玉玲 单位:吉林省磐石市明城中心小学

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