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提升小学数学教学的有效性研究

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发布日期:2019-04-04 12:40

随着新课程改革的进一步落实,提高数学课堂教学的有效性,成为了广大教师所追求目标和要求。所谓有效性教学,指的是学生在有效的时间内获得了真正的知识与发展,是课堂教学成功与否的关键。如何在小学数学教学中实现有效教学,是小学数学教师一直关心的问题,下面我结合多年的教学实践经验对此展开探究。

一、科学制定教学目标

在教育教学中教学有效性,指的是教学目标的顺利完成,而完成教学目标靠的是教师对教学过程的设计和把握。要做到有效性教学,就要将教学目标的实现作为教学的重点。教师在设计教学过程时,应该围绕教学目标来安排和制定,不能随意或者盲目地进行课堂教学,要充分保证数学教学的针对性和方向性。当然,教学目标的制定必须要合理和科学,要结合教学内容的需要和学生的实际特点来制定,突出重点,把握难点,以新课程改革下的三维教学目标为指导思想,将教学目标做精、做细。 为此,小学数学教师必须要更新教学理念,转变传统教学模式下教师和学生的地位,将学生放到教学活动的主体地位,突出学生的价值功能,同时有效整合教学资源,将数学教材、学生情况、教学理念等做详细了解和分析,进而统筹安排教学活动。另外,教师还要认真研究教材和课程标准,把握教学的知识点,进行梳理和归纳,找出课堂上值得探究的问题,制定数学学习总目标和单元学习目标,并落实到每一节课上。

二、尊重学生的主体地位,激发他们的学习兴趣

在新形势下,广大教师要以新课程理念为指导,贯彻以人为本的教学理念,让学生自主去探究和获取每一个知识点,不限制学生的思维发展,提倡学生亲自动手、动脑、动口,突出学生的主体地位,即教师要成为学生的合作者,努力培养学生的自主学习理念,引导学生自主发现问题。另外,教师要为学生创设引起研究的环境,提出难易适度的问题,引导他们积极思维,进而找到解决问题的突破口,多给学生研究的机会,让学生获得成功的机会,增强创造的信心。当然,教师还要针对学生的不同特点指导不同的学习方法,做到因材施教,激发学生的主动参与意识。只有学生有了兴趣,才能把事情做好。其实在每一个人心中,都有一种根深蒂固的需求,希望能成为一个探索者去研究事物,学生也是如此,他们的精神世界中,同样有这种强烈的需求。因此,作为学生的引导者,要把学生引进研究性学习中,满足学生强烈的探究欲望,进而使他们产生更强大的学习动力,充分调动课堂氛围,了解学生的学习状况,提高教学的针对性和有效性。

三、加强师生互动,使学生积极参与到教学活动中

新课程改革下的小学数学课堂,应该是师生之间、生生之间交往互动的探究过程。在其过程中,要重新定位教师的新角色,成为数学活动的组织者和引导者,建立融洽的师生关系,促进教学任务的顺利完成。这就需要教师放下架子,主动亲近学生,和学生建立民主和谐的师生关系。数学教学过程本身就是教和学的和谐统一,所以,教学过程要具备多向情感交流的特征。在小学数学课堂上,如果只有教师的传授,忽略了和学生之间的交流,课堂气氛就会死气沉沉,教学活动也难以进行,无法实现对课堂完美的调控。在教学中,教师热情高涨,学生不主动参与,课堂效果也不会理想。小学生活泼好动,他们应该成为课堂上的主体,教师要创设良好的学习氛围激发他们主动参与和表达的欲望。语文教师要面带微笑走进教室,让学生感觉到教师的和蔼可亲,学生学习起来也会感觉轻松和愉快。教师面带微笑的提问,缓解了学生紧张的心理,消除了师生间的鸿沟;幽默的语言,让学生放松心情,活跃了课堂气氛;和蔼的态度,拉近了师生间的距离。学生感到了教师的可亲,就会从心底里喜欢教师,然后由人及“科”。在课堂上,学生会大胆质疑,提出不同见解,使我们的课堂变得激情洋溢,生机勃勃。可见,只有营造良好的学习氛围,课堂教学效果才能得到显著提升。

四、采用多种教学法,实现教学的有效性

在教学中教师要运用多媒体教学法,引发学生的注意力,激发学生的求知欲。在小学阶段,学生比较好动和爱玩,在小学数学教学中,如果教师一味传授知识,并不能激发学生学习的兴趣。随着新课程改革的不断深入发展,越来越重视学生能力的培养和考查,因此,教师要与时俱进,转变教学观念,注重培养学生的学习兴趣,让学生真正爱上数学学习。多媒体技术具有形象性、直观性、可操作性等多种优势,教师要充分发挥其优点,激发学生的学习兴趣。比如,小学生都喜欢动画,教师就可以利用多媒体图文并茂的特点来吸引他们的注意力,使枯燥的数学知识变得直观和生动。另外,对于教学中的重难点,教师也可以利用多媒体创设各种情境,让学生轻松地突破重难点,还可以运用问题教学法,激活学生的思维,让学生动起来,充分发挥学生的主体作用,让学生都能积极参与到教学活动中。在新课程改革背景下,每位教师都要重视教学的有效性,不断更新教学观念。学无止境,教无定法,教学本身就是一门学问,教师要从学生的实际出发,设计适合学生的学习活动,定期审视自己的教学,不断进行深入的剖析、反思,找出有规律的东西,发现问题,解决问题,在不断“反思”中学习,提升自己的教学水平,探寻和创新教学方式,并采用多种教学手段让学生产生积极学习的动力,培养他们的学习兴趣,从而实现高效的书写课堂。

作者:乔军朝 单位:河北省邢台沙河市十里亭学区

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