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小学体育有效课堂的教学方法

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发布日期:2019-04-02 17:00

努力探索有效课堂的途径,让学生都参与到运动中去,多学一些体育基本知识,掌握一定的运动技巧,做到让学生在每一节课中都有所收获,只有这样才能提高课堂教学质量。

一、建立和谐的师生关系

俗话说得好“亲其师,信其道”。学生对老师有不容置疑的热爱与信任,所以,教师要维护好学生对自己尊重,要积极地融入到学生的活动中去,去了解他们,去关爱他们,让自己成为学生的朋友,成为学生的合作伙伴。课堂中尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的个体差异,从学生和教材的实际出发,引导学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,用欣赏的眼光去看待学生,坚信他们都有自己的优点,增强他们的自信心,让他们勇于看到自己的进步,敢于挑战自己,使学生看到自己的成功与进步。只要教师关爱到每一位学生,采取灵活趣味而又有针对性的教学方法,让学生期盼着体育课,让学生热情地参与到运动中来,让学生喜欢你,更喜欢你的课堂,那么教学效果就达到了。

二、做好充分的课前准备

大家都知道体育课的准备不同于其他学科,它不仅要备教材、教法、备学生,还要备场地、备器材。所以,我们要认真钻研教材和大纲,既要把握每一节课的重点、难点,还要把握易犯错误动作的教学方法,更要注意练习过程中的安全事宜。还有最关键的一点是我们应该掌握学生的心理活动,找到学生的兴奋点,激发学生们的兴趣。从而备出真正让学生喜欢的课堂。既让学生掌握一些基本技能,又能让学生体会到运动的快乐。例如:课的场地布置要别致实用,最大限度地适用于学生的需要,给学生创造一个轻松愉悦的学习环境,让学生在有限时间内积极主动地参与课堂活动与学习,提高课堂中的练习效率。

三、激发学生学习的热情

用灵活多变的队形来激发学生参与课堂的热情。在课的开始,引导学生将这节课学习与练习内容的同时,会给学生们提出问题如“在分组练习时,小组长带领本组队员会用什么样的队形来完成本次课的学练?”到这个环节时就会发现:各小组有的成半圆形;有的成扇形;有的成三角形;有的成梯形;有的成面对面站等等。老师会及时把不科学的队形给予调整。这种以学生为主的练习组织形式,诱发了学生学习的激情,调动了学生学习的积极性。这样的课堂既充分发挥了学生的聪明才智,又最大化地维护了学生的学习兴趣,更好地激发了学生学习的热情。丰富多彩的热身活动,是上好体育课的前提。一般的课堂热身活动、跑步、徒手操、小游戏。久而久之学生们会有乏味的感觉,所以,教师要寻找丰富多彩的活动形式,来调动学生的学习积极性。例如:徒手操环节,有徒手做的,又要有器械操;有原地徒手操,又要有行进间的徒手操;有游戏形式的,又要有舞蹈的;有自创的徒手操,又要有现代时尚休闲的体育活动等等。教师根据教学内容选择适当的热身活动,让学生更好地迎接课堂中的学习与练习。

四、创设有效的教学情境,激发学生自主探究学习激情

教师在课堂教学中根据教材与学生的年龄特点,充分发挥想象力,把情境和体育教学内容有机结合,创编成紧扣主体的多种多样的教学情境。例如:以一节跨越式跳高为主要内容的教学中,在教学时,课堂设计了这样一个教学情境:懒羊羊被灰太狼关在一个栅栏做成的院子里,村长带领大家找到它时,发现围栏一道比一道高,灰太狼提出的条件是,只要你们跳过栅栏,并且不损坏栅栏,它就放了懒羊羊。这时老师提出问题:同学们,我们一起去把懒羊羊救出来好吗?学生们个个听了特别兴奋,老师把学生们带到跳高练习场地,让学生们自主思考,怎样成功地救出懒羊羊呢?这时候,老师拿出跨越式跳高的图解,引导学生,告诉他们这节课就体验跨越式跳高的动作,根据图解让学生去观察、思考、分析。在接下来老师的讲解、示范,引导学生正确地按照助跑、起跳、腾空过杆、落地四个部分认真练习。并且强调:起跳脚的全脚掌着地,摆动腿稍屈膝快速向前摆起,两臂上举,同时起跳腿向上高抬,过杆时摆动腿先过杆,起跳腿后过杆,落地要缓冲。特别强调:动作正确,才能救出懒羊羊。看到学生们练习的积极认真,老师竖起大拇指:你们一定能征服大灰狼,因为你们已经掌握了正确的动作方法。学生们听了很高兴,争先恐后地展示自己,都对自己充满着信心,对练习兴趣浓厚,达到了预期的教学效果。

五、通过游戏、竞赛提升练习效果

将教学内容编入体育游戏中,能够给学生带来无限兴趣,大大提高学生参与运动的积极性,如:自创各种接力、传递游戏、球类游戏等等,形式多样深受学生喜爱的游戏,给学生新鲜感,激发他们的运动兴趣,同时根据学生争强好胜心强,喜欢比高低的竞赛心理根据教学内容组织多种形式的比赛:如换物接力赛、穿越障碍物、短跑飞人赛、长跑达人赛等等,通过比赛满足学生挑战自我的精神,同时在比赛紧张的过程中,学生可以保持持久的注意力,达到较高的运动强度,获得较好的教学效果。总之,体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康,我们教师要踏踏实实立足于平日的教学,让体育课堂教学在平实中见有效,有效中见提高,提高中见发展,发展中见辉煌。

作者:李爱民 单位:山东临沂临沭县第四实验小学

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