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现代教育技术课程教学中问卷星的运用

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发布日期:2019-04-02 14:17

摘要:问卷星作为国内最大的在线问卷平台,操作便捷易上手,将其运用到现代教育技术课程教学中,能帮助教师收集学生学习过程中的信息,发现问题,及时改进教学;能帮助教师开展课堂测验和练习,快速统计分析学生的成绩,减轻教师的工作量。灵活地运用问卷星平台,既能发挥学生手中智能手机的作用,又能提高教师的工作效率,实现信息技术与课程教学的融合,提高教师应用信息技术的水平。

关键词:问卷星;现代教育技术;问卷调查;测验

一、序言

信息技术的发展对教师提出了更高的要求。教育部在2014年颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中指出,教师应“尝试利用技术工具收集学生学习过程信息,并能整理与分析,发现教学问题,提出针对性的改进措施”“尝试利用技术工具开展测验、练习等工作,提高评价工作效率”。对于普通教师而言,自己开发工具完成以上的要求是具有一定难度的,而运用好已有的工具或平台可以起到事半功倍的效果。问卷星平台作为国内最大最早的在线问卷调查服务平台,具有专业的问卷制作、问卷管理、数据统计功能,使用方便易上手,可以帮助教师完成问卷调查,收集学生的相关信息,可以帮助教师开展测验、练习等工作,提高评价工作效率。

二、问卷星简介及使用步骤

问卷星是国内最早也是目前最大的在线问卷调查、考试和投票平台,自2006年上线至今,用户累计发布超过1081万份问卷,累计回收超过6.06亿份答卷,并且保持每年100%以上的增长率。问卷星的用户已覆盖国内90%以上的高校和科研院所(数据来自问卷星官网,截至2016年11月22日)。问卷星网站是由一群年轻人组成的创业团队创建,平台的功能也是不断升级、推陈出新,分为免费版、专业版和企业版三个版本,其中专业版和企业版的功能更齐全,是收费的。对于普通的中小学及高校教师而言,其免费版的功能就基本能满足需求。问卷星的使用比较容易上手,基本步骤包括以下六个步骤:

1.注册账号。在问卷星的首页注册账号和密码,注册过程只需要3步即可,简单便捷。也可以直接使用QQ账号登录。

2.在线设计问卷。问卷星提供了所见即所得的设计界面,支持多种题型以及信息栏和分页栏,并可以在线编辑问卷给选项设置分数。

3.设置相关属性并发布问卷。问卷设计好后可以直接发布并设置相关属性,例如问卷的起始和截止时间、公开级别、访问密码等。

4.发送问卷。发布问卷后问卷星会自动生成问卷的链接地址和二维码。问卷制作者只需将链接地址或二维码通过QQ、微信、微博、邮件等方式发送出去即可邀请他人填写问卷。

5.回收问卷查看数据。在问卷星的后台点击“统计与分析”即可查看本问卷的作答情况。问卷星还可以自动生成柱状图和饼状图,使统计情况一目了然。问卷星支持设置筛选条件,可以根据答案来做交叉分析和分类统计。6.下载调查报告。调查完成后,制作者可以将问卷及其数据、图表下载下来,保存和打印。

三、问卷星在现代教育技术课程教学中的应用

当下,高校学生几乎每人都拥有一部智能手机,与其控制学生课堂上使用手机,不如由堵变疏,转换思路,发挥智能手机的作用,使之服务于课堂教学。比如,有很多教师让学生使用手机拍照功能来记笔记,运用录音功能录制教师讲授的重难点,运用摄像功能制作微课等。本文主要是让学生运用手中的智能手机中微信“扫一扫”功能进入问卷星平台来填写问卷以及作答试卷。问卷星在现代教育技术课程教学中的主要作用可以体现在以下四个方面:

1.学生学习现状和学习需求调查。进行学习者特征分析是教学设计必须考虑的环节。在上新课之前,教师可以运用问卷星设置几道相关的题目试探学生的学习现状,借机了解学生的学习水平和学习兴趣以及学生的层次分布情况,进而分析学生的学习需求,使得教学做到有的放矢,更符合学生的学习要求,更能促进学习的有效发生。例如:在现代教育技术课程开学第一堂课上,笔者就运用问卷星制作了一份学习需求的调查问卷,询问学生的信息技术基础水平以及对本门课程的期待。通过问卷了解到学生的信息技术基础水平总体偏弱,希望教师在课堂上多进行实践操作,提高信息技术应用水平。

2.课堂小测验以及结果统计分析。在课堂教学过程中,随堂小测验是经常被运用来检验学生本节课学习情况的手段,是一种常用的形成性评价方法。传统的随堂小测验多是通过在纸上做练习题,需要教师批改和统计分数,费时费力,效率较低。而应用问卷星平台,教师可以提前将本节课的测验题目编制成一份在线试卷,然后将试卷的二维码图片复制粘贴在课件的页面上,等到小测验的环节就可以让学生拿起手机扫描二维码即可进入试卷进行作答,做完后点击“提交”即可。在设置试卷时,教师还可以设置试卷开始的时间、结束的时间,确保学生在规定的时间内完成测验;教师还可以打开试卷“红包”功能,给较好完成测验的学生发放红包,一定的物质奖励也能激发学生的学习兴趣。测验完成后,教师可以立即登入自己的问卷星后台,通过“统计与分析”功能看到测验的结果,包括每一道题目的答题情况、每位学生完成测验所花费的时间长短以及每位学生的得分情况等,大大减轻了教师的工作量,节约了教师的宝贵时间。教师还可以下载问卷星统计出来的数据,运用Excel快速算出每道题目的通过率、整体成绩的平均分、标准差等统计指标,生成一份成绩的统计分析报告,为今后的教学提供更详细的反馈信息。可以说,问卷星是教师课堂测验的有力助手。

3.作品的投票评比。任务驱动法是现代教育技术课程教学中常用的教学方法。在本门课程中,学生会按照要求完成一些作品,例如:完成一份微课作品、完成一份思维导图作品、完成一份PPT课件等。对于学生作品的评价,教师应该将评判权利给学生,通过让学生参与作品的评比,互相学习,激发他们的竞争性和主动性,减轻教师的工作量。问卷星的投票功能能很好地帮助教师实现这一活动。在投票活动之前,教师需要提前将作品的评价标准制订好,并对学生进行解释,使学生都对作品的评价标准有统一的认识。在投票活动开始时,教师需要再次强调投票的原则,强调评价标准的重要性,尽量避免学生之间的拉票或不公平竞争,建议教师可以将评选的范围进行缩小,例如,选出前10名的作品,然后学生对这10份作品进行投票。否则学生会自己投自己的票,票数非常分散。教师也可以设置投票的起始和截止时间,可以设置同一手机不能重复投票的限制,最大限度地保证投票的科学性和真实性。

4.教师教学效果的反馈。让学生对教师进行评价是许多高校评议教师教学所采用的方法。一般都是在期末考试结束后,在学生查询考试成绩之前进行评教活动。学生对教师的评教分数,关系着教师的切身利益。在教学过程中,教师可以运用问卷星制作矩阵量表题目,让学生对自己的教学进行打分,教师还可以设置填空题,让学生提出自己的建议。这样教师就能提前对自己的教学做到心中有“数”,能及时获取反馈意见改进教学,同时能促进师生之间的交流和情感。

四、小结

问卷星是信息技术发展的产物,将其灵活地运用到教学中能帮助教师收集学生的相关信息,发现教学中的问题,及时改进教学,还能帮助教师快速完成课堂测验练习,掌握学生的学习情况,极大地减轻了教师的工作量,提高了教师的工作效率,是信息技术与课程融合的体现。随着信息技术的不断发展,相信问卷星创业团队会继续推出新的功能,给教育教学带来新的应用。

作者:何玲 单位:贵州师范大学教育科学学院

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