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语文课职教论文

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发布日期:2019-03-14 16:52

一、我们要改变观念,端正培养目标

正因为职业教育不同于应该教育,教育目标、学生素质也大不相同,因此,我认为要求学生掌握过多过深的语言方法知识并非职业教育的重点,对这些知识只做一般性了解即可。从职业教育现状来看,职业学校学生综合素质距离社会发展要求相去甚远,如果我们一味强调语法基础知识,对这些学生来说,就极有可能得不偿失。语法本身是比较枯燥的,如果再听不懂,那么学生丧失学习信心的同时必然丧失学习兴趣,结果只能造成语文教学的失败。要克服这一失败,必须首先从思想上更新培养目标:职业教育中的语文教学目的是适用性语文的推广,着重在培养学生听说读写能力,这其中,说和写是重中之重。“说”,用的是嘴,指要培养学生的口头表达能力。与人交流,语言表达是根本,能说且会说是现代社会中人与人交往的要求。特别是聘用制广泛推行,作为技术人员的后备力量,中等职业毕业生大多数直接接受用人单位的挑选,不善于表达,就很难获得一份让人满意的工作。所以,这就要求从日常开始进行训练,在这方面,语文教学具有不可推卸的责任。“写”,用的是手,指必须具有最基本的文字表达能力,这是检验一个人基本素质的重要因素之一,是学生必须掌握的基本技能。及时端正和更新培养目标,是启动语文主动教学的第一步。

二、我们要根据以上观念改进教学内容和教学方法

首先,备课是教学的第一步,教师一定要知道学生心里在想什么,对什么感兴趣,对什么厌恶,知道学生的语文水平、智力情况,这样就能占据主动,每一步改革就有了依据。备学生是备课的第一步,不了解学生,一切努力都徒劳。接着教师要有针对性地备课。教师一定要在了解学生的基础上,针对学生的特点备课,既要激发学生的学习兴趣,又要让学生有所收获,难度要合适,太难学生会失去兴趣,太简单学生又不屑一顾。要多用问题引发学生的思考,提高他们的能力。其次,教学内容要有吸引力,职高学生厌学,教师要善于启发、善于引导,由浅入深,一步步把学生引入文学殿堂;要与学生的专业密切相关,职高学生大多重视专业而忽略文化课,这时语文教师就要以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业联系起来,使学生体会到语文是一种工具,是学习其他学科的基础,从而喜欢并重视语文学科;“教学内容要有实用性。语文只有用才会越来越会用,越来越有用,因此,语文教学一定要体现实用性。让学生切身体会到语文是有用的,语文是有趣的、是有生命力的。只有让学生学会用语文,才会让他们真正感到语文的魅力;语文是美的,文学是美的,学生在语文学习中得到的不仅是知识,还有美、情感。要让学生在学习语文的过程中,认识到什么是美,让他们受到情感的撞击,让他们受到良好的道德教育,语文是培养学生人性美的最好工具;同时又要兼顾眼前和未来”。要以当前任务为重点,也要注意长期效果。平时要把基础夯实,以提高能力为主,提高学生的语文水平,利用考试任务让学生认识到学习的紧迫感;启发学生的感受思维,建立以学生为主的课堂教学方式,改变语文课的被动教学,把课堂从老师为主转变成学生为主是另一个关键。一个真正活跃的课堂不应该是老师多说,而应该是学生多说,敢于多发表意见和看法。授课老师应尽量围绕授课内容,在此基础上进行扩展,尽可能调动学生思维的积极性。换句话说,不能仅开发学生的听力,还要让学生在“听”的同时动脑思考、动手“操作”,完成形象思维到逻辑思维的转变。最后,语文课本基本由一篇篇文章组成,这些文章的讲授历来是教学重点。要充分发挥语文教学的主动性,关键是通过老师对教学方法的巧妙运用,把这些“死”的文章讲“活”,其中一个好的办法就是积极运用各种现代化教学手段。随着社会发展,科技水平日益提高,要让学生紧紧跟上时代发展,老师必须毫不松懈地努力改变自己的教学方式。这是从社会发展大方向而言的。就学生的思维特点来说,与以往相比,这一代青少年的思想更活跃,对新事物的接受能力更快,再用老一套方法,对他们已经行不通了。研究表明:信息的展示如果是纯视学的,学习时注意力的集中率是81.7%;如果是纯听觉的,集中率只有54.6%;两者结合学习时注意力的集中率大大提高。因此,要促进语文教学改革,必(浙江诸暨技师学院,浙江诸暨311800)郦立职教语文课需从实际应用出发摘要:职教语文教学和普通高中有许多差别,特别是职教学生即将走向社会,并不参加高考。很多教师面对这样的情况会须大幅度加强对现代化教学方法的运用,包括使用幻灯机展现文章描绘的实情实景;运用计算机、电影、录像等方式,让学生在获得新鲜感的同时提高学习兴趣,从而通过多种渠道和途径获得知识。

三、从学生学习实际来看,活动课的设立势在必行

多年来,语文教学存在一个极大弊端,即老师们下很大工夫,学生的语文成绩却总是没有多大起色。教学是一个双边活动,学生是学习的主体,他们的学习动力是提高语文能力的内在因素。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”(《论语雍也》)。夸美纽斯曾说:“兴趣是创设一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”中外先贤的话都说明了同一个道理:热爱是最好的老师。激发他们的学习兴趣,是调动学生学习语文积极性的金钥匙。《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”应因势利导开展课外活动课,扩大学生的知识面,培养他们高尚的审美情趣,提高他们的实际能力,从而变被动学习为主动学习,使学生确实从“要我学”转变为“我要学”。以上是我对于职高语文教学及应用提出的几点建议,其实只要我们能发展学生的能力,关注学生的个性发展,就会收到很好的效果。让我们从困惑中走出来,不要被眼前的困难迷惑,不要抱怨学生素质低,教师应该更自信,增强学生信心,职高语文教学定会走上快速发展的大道。

作者:郦立 单位:浙江诸暨技师学院

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出版地:内蒙古

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