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数学教学职教论文2篇

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发布日期:2019-03-14 15:33

第一篇

一、设置情境教学

1.设置教学情境的必要性

一直以来,数学教学都陷入了一个误区,就是只注重公式记忆、证明和逻辑推理、反复练习习题等方面的训练,形成了重数学科学教育,轻人文教育的一套模式。职业学校的学生如果也陷入这样的模式中,将非常不利于他们今后的学习,甚至严重影响到他们的全面发展。

2.设置教学情境的方法

大多数职校学生学习数学都处于被动状态,他们害怕数学,同时也认为数学知识没有什么实际的用处。在这种状况下,教师要创设贴近生活的数学教学情境,引导学生把所学的数学知识运用到解决实际问题中,才能提高数学教学的有效性。职业数学课程不是研究高深的数学理论,重在教会学生运用数学知识的方法。如在教学《表格的制作与处理》时,笔者就重视培养学生制作表格的能力,不仅教会学生表格处理的方法,而且还把运用与数组的加、减、乘、除、内积运算结合起来,详细讲解饼图、直方图、折线图的电脑制作与作图方法,取得了理想的教学效果。

二、更新教学方法

1.传统教法出新意

随着教学内容、教学对象、教学设备的不断更新,教师应及时调整教学策略。如在教学概念、定理、公式、法则时,笔者经常采用“简单中发现模式”,以突出知识的逐步形成过程;在教学典型习题时,笔者先让学生做,然后要求学生相互订正,取长补短。这样有助于培养学生的思维能力,帮助学生掌握和运用所学知识。职校学生的数学基础较差,对接受和理解数学知识的能力各异,教师的教必须适应学生的学,即教法必须适应全体学生。学生不是“容器”,如果教师按照自己的意愿强行向这些“容器”灌输数学知识,这样的教学又有何意义?

2.善于构建框架

教师要全面把握和认识教学内容,注重知识点的前后联系,每教完一部分内容,就帮助学生构建一个知识框架,并及时了解学生的认知结构现状、现阶段的知识水平,从而帮助学生构建一个知识体系。

三、引入现代化的教学手段

1.多媒体教学成为一种趋势

科技在不断发展,教学中也要不断渗透先进的科技元素,这就要求数学教师必须掌握熟练的多媒体计算机技术。学生接受新思想、新事物的能力很强,如果教师把多媒体教学引入数学课堂,将极大地激发他们学习数学的兴趣。

2.多媒体教学的优势

目前,职教数学课每周只有四节,远远不能满足学生构建完整的数学知识体系的需求。运用多媒体教学的优点有:第一,增强数学知识的直观性,激发职教学生学习数学的兴趣;第二,减少教师板书时间,扩大课堂容量;第三,整堂课生动活泼,现代感强;第四,便于教师联系新旧知识。

作者:陈林燕 单位:江苏省如东中等专业学校

第二篇

一、改变职中数学教学模式,重视学生内化竞争

职教学校的数学课教学模式一般是沿用了普高的方式,教师讲、学生听,学生很少发言,数学交流很少,学生学习数学的积极性不高。改变教学模式,可以引入数学问题讨论,讨论能很好地培养学生的数学交流能力。教师要掌握学生进行数学问题讨论的方式,并且讨论要有目的、有计划地进行,这样的数学交流才会对学生有用。在教学过程中,教师要重视学生在课堂中的主体地位,重视学生参与、引导学生思考,而不是知识的灌输。教师只有与学生做好数学交流,鼓励学生之间进行讨论交流,才能激发学生学习的兴趣,学生才会积极探索问题、研究问题。此外,可以在班级内成立数学学习小组,鼓励竞争内化。在职教学校中,每个班的人数众多,由于先天因素、生活乃至学习习惯、家庭环境等许多方面的原因,学生的原有数学认知也有所不同。这就决定了学生的数学水平有高有低,而我们的教育是要面向全体学生的。因此,我们可以对一个班的学生进行分组,分组时可以根据学生的智力水平、完成作业的情况以及他们平时在数学交流中的表现来进行。每组选出一名组长,定期召开小组会议,要求成员总结对所学知识的掌握情况,讨论共同存在的问题,并进行适当的竞争比赛。

二、引入生活以及专业的活水,激活学生数学学习热情

在职中的数学课程中提出合理的、有意义的、生活化的数学问题让学生质疑,可以有效地提高学生学习数学的兴趣。数学学习过程就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。生活常常是数学交流的源泉,因此,作为教师应该多提出一些合理的、有意义的数学问题让学生质疑,提高学生学习数学的兴趣。例如,在教学《等比数列前n项和的公式》时,提出问题:“某家庭向银行贷款10万元用于购房,年利率为10%,按复利计算,若这笔贷款要求分20次等额还清,每年一次,并且从贷款后次年年初开始归还,问每年应还多少元?”全班学生通过讨论交流得出答案,也培养了学生对数学学习的兴趣。专业技能是职业教育的特征,数学作为中职学校的文化课,要发挥其工具性的功能,遵循必需够用的原则。例如,在教学方程的某个章节时,就针对市场营销专业举了一个销售中的盈亏例子:一个服装店在某一时间以每件120元的价格卖出两件衣服,其中一件盈利12%,另一件亏损12%,卖这两件衣服总的是盈利还是亏损?或是不盈不亏?如,在教学《一次函数》的章节时,就根据财会专业选择了一个存款的例子:假设银行的某种活期储蓄的月利率是0.04%,存入2000元本金,求利息和(本金与利息的和)y元随所存月数x变化的函数解析式,并计算存期为12个月时的本息和,通过这样的真实例子,就可以把函数知识与财会专业知识联系到一起,还可通过实践活动,组织学生参观见习一些数学应用的实际工作场景,如,电子企业等,增强学生对数学应用性的感性认识。

三、结语

总而言之,数学这门课在职中教学中有着无可替代的重要作用,也是其他专业发展不可或缺的必备工具,教师只有熟练地掌握了教学实际情况以及学情,然后充分发挥主观能动性,引入各类崭新模式以及活水,才能让这门学科焕发新的生机,让学生喜欢并学好数学,提升数学的教学效率。

作者:杨先平 单位:山西省太原市体育运动学校

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