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当代职教理念的思考

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发布日期:2019-03-14 12:34

江苏省在全国率先进行了现代职业教育体系的建设试点,大力推进中职教育“3+2”、“3+3”、“3+4”学制的试点改革,一系列学制改革的创新,既能有效地进行教学的整体设计、课程的衔接、分段的培养,又初步构建了有利于职业学校学生终身发展、可持续发展的现代职业教育体系。教育部在2006年12月14日发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出要增强学生的职业能力,突出实践能力培养,以服务区域经济和社会发展。因此如何加强学生的实践能力,搞好教学过程的实践性、开放性和职业性,是每个职业学校发展面临的重要问题。这就需要我们职业学校充分利用各种社会资源,引导建立企业接收职业学校学生顶岗实习的制度。从实践来看,顶岗实习是一种长期、有效的实践教学环节,是职业学校学生从学生角色向企业员工角色转型的关键时期,是职业学校人才培养模式中进行实践教学的重要组成部分,是培养学生实践动手能力、职业综合素质能力的有效途径,是提高教育教学质量的重要保障。顶岗实习以其真实的工作环境、具体的工作岗位,实现了与就业的无缝对接、与工作岗位的零距离接触。本文对现代职教体系建设试点中中职教育“3+2”、“3+3”学制项目的顶岗实习环节进行研究探讨,并应用于顶岗实习的前、中、后的教育管理工作中,旨在建立完善的质量监控体系和考核评价体系,加强师资队伍建设,深化校企合作,实现共赢。

一中高职衔接“3+2”、“3+3”人才培养模式下中职阶段安排顶岗实习管理研究的必要性

中高职衔接“3+2”、“3+3”人才培养模式即学生在中职学校学习三年,在高职院校学习两年(或三年),由中职与高职联合培养。我校在试点项目中,针对学生的专业特点以及企业的产业需求,展开人才培养模式的创新,实现了“纵向一体、横向一贯”的人才培养新模式。中职阶段,按照江苏省中等职业教育人才培养方案的要求,实行“2.5+0.5”的新学制。前2.5年主要学习基础理论知识、专业理论知识和校内实训课程知识;后0.5年安排中职阶段的顶岗实习,重在提高学生的实践技能、加强职业素养和实际工作能力。顶岗实习的重要意义在于:(1)学生以准员工的身份参与企业的生产过程,将学校学到的理论知识与生产过程的实践工作有机结合,这样既有助于学生提高实践技能和职业素养,又有利于高技能人才的培养;(2)通过校企合作,学校能充分利用校企合作的资源,在提高实训实习条件的同时,校企共同调研,共同研制人才培养方案和课程标准,明确人才培养目标,优化课程体系,提高培养质量;另一方面,也有利于促进学生的发展和就业竞争力,促使学生接触社会、认识社会、了解社会。

二中高职衔接人才培养模式下顶岗实习管理的具体安排和对策

1.明确责任,建立完备的顶岗实习管理组织机构

成立顶岗实习领导小组和工作小组。领导小组实行校长任组长、主管教学校长为副组长、企业领导为副组长、各部门负责人为组员的领导小组,领导小组下设常务办公室,办公室设于招生就业处。领导小组负责顶岗实习日常工作的组织、协调与指挥以及常规管理工作。坚持“一把手”原则。各系系主任是顶岗实习工作的第一责任人,各系成立以系主任为组长、系教学主任为副组长、班主任为组员的顶岗实习工作小组。明确职责、落实责任,做到实习前有计划、有组织,实习时有目的、有检查,实习后有总结、有反馈,全面推进顶岗实习工作的顺利进行。

2.加强管理,落实顶岗实习前、中、后的教育管理工作

顶岗实习必须始终坚持以学生为本的原则,切实做好实习的各项工作。第一,顶岗实习前,要做好宣传和教育工作。首先,要做好宣传工作。由班主任安排全体学生制订《顶岗实习计划》,通过顶岗实习的政策宣传、企业推介、企业文化论坛、企业形象宣传等形式,让学生深入了解进行顶岗实习的意义、目的、内容、时间等。其次,要做好学生的思想动员工作,加强学生职业道德的教育,培养学生爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德、吃苦耐劳的精神和顾客至上的服务意识。最后,要做好学生安全保护工作,领导小组要深入企业,加强对实习企业的考察,了解实习的真实工作环境、工资待遇、生活环境等情况,并将真实情况告知学生与家长,学校或实习企业还要为实习学生购买意外伤害保险等相关保障,确保学生的人身安全。第二,顶岗实习过程中,要做好管理和帮助工作。顶岗实习过程中,要加强管理和帮助。根据实习的具体情况,应该主动出击,加强与学生、家长、企业的多方联系。各系顶岗实习领导小组要经常主动上门,掌握学生实习的动态,实行日报制度。学生遇到问题,要主动解决。利用网络平台、微信、飞信、QQ、手机、Facebook、家校路路通、短信、电子邮件等多种形式与学生交流,做到管理到位、服务到位、跟踪到位三位一体的管理模式。第三,顶岗实习结束后,做好总结和反思工作。顶岗实习后,要及时总结与反思。将实习材料进行收集、整理归档,认真总结与反思,分析实习过程中存在的主要问题及取得的成效。

3.认真总结,建立完善的质量监控体系和考核评价体系

第一,建立“两线、四部门”的顶岗实习质量监控体系。建立以学校和实习企业两条主线,以招生就业处、教务处、系部、班主任组成的四部门——“两线、四部门”的质量监控体系。及时对顶岗实习基地、顶岗实习教学、顶岗实习过程等方面进行全面的质量监控。第二,建立“三方评价”的考核评价体系。建立校外指导教师评价、校内指导教师评价、学生自我评价的三方评价体系。校外指导教师应以岗位职业标准进行考核;校内指导教师应根据顶岗实习教学要求,结合学生的《顶岗实习每日登记表》、《顶岗实习周记》、《顶岗实习总结》和检查情况进行考核;学生以岗位工作能力、工作熟悉程度、工作业绩等进行自我评价。

4.加强师资建设,打造一支“高、精、专”的顶岗实习队伍

顶岗实习是以学生为主体的工作过程和学习过程,在此过程中,教师要发挥主导作用,加强师资建设显得尤为重要。一方面要加强师资队伍的培训和指导。在顶岗实习前举办顶岗实习指导教师的培训班,对实习指导教师的业务进行培训,培训内容可以包括顶岗实习的目的与要求、顶岗实习的基本流程、工作职责、常见问题解决办法等。另一方面要建立奖惩机制,通过评选顶岗实习优秀指导教师,充分调动教师的主动性和积极性。

5.校企融合,实现学校与企业的双赢

加强校企之间合作的深度与广度,达到学校与企业的深入融合,形成合作办学、共享合作成果的机制。一方面我们可以大力鼓励并支持学校与企业合作开发科研项目,利用学校的文化优势,积极参与企业文化建设,把企业文化引入到学校教学中来;另一方面还要大力提倡“请进来、走出去”,把企业更多的能工巧匠、大师专家请到课堂教学中来,参与学校的教学与科研,同时让更多的专业教师深入企业进行实践锻炼,达到不断提升教师专业素养的目的,以便更好地指导学生顶岗实习。在以人为本的当今社会,我们中职教育需要更加注重学生的综合素质,着力于增强学生的岗位适应性和提升就业竞争力。顶岗实习作为实践教学的重要环节,更是肩负着重要的使命。重视顶岗实习、优化顶岗实习毫无疑问将更有利于培养出优秀的高技能型人才,进而提高教育教学质量。

作者:周祥 单位:苏州高等职业技术学校

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