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大学新生入学教育内容与形式分析

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发布日期:2019-03-13 09:23

一、校规校纪教育是新生入学教育的重点

大学生活与中学生活存在着巨大的差异,学习和生活环境都相对宽松和自由,但并不是无章可循。大学法规校纪是维持大学生正常学习生活的制度保障,是学生自我管理、自我教育、自我服务的外部制度化规定。开展校规校纪教育,可采取报告会、集体学习、知识竞赛等形式。首先,邀请学工处、教务处的负责人为新生作学风教育报告、法规校纪报告及安全教育报告,解读相关的规章制度;其次,以班级为单位组织新生学习《学生手册》,了解学籍管理、成绩考核、奖惩制度相关方面内容;在集体学习的基础上,组织“新生杯”校规校纪知识竞赛及有奖竞答比赛,加深学生们对校规校纪的深刻理解和灵活应用。

二、专业教育是新生入学教育的关键

新生进入大学以后,最关注的是专业课学习。学校全面系统地向新生介绍专业课情况,将有助于他们安心学习。首先,请学院分管教学的领导向学生们介绍本专业的发展前景与现状、师资队伍与配置、就业前景与成就,稳定新生情绪,培养专业氛围,引导新生聚精会神投入到专业课学习中来;邀请各专业课教师与新生见面,介绍专业课的设置和授课情况,让学生了解专业学习设施;组织高年级的优秀学生代表和党员代表与新生开展学习经验交流会,通过“我看这门课”、“我和我的大学”等系列讲座,介绍专业课学习的方法,使新生尽快地适应大学的专业学习。

三、适应教育是新生入学教育的重要内容

新生入学面临的是全新的环境、全新的伙伴、全新的生活、全新的学习方式,会出现一些困惑和迷茫,需要学校给予必要的经验性的引导。辅导员应从学习、人际关系、社会实践、生活等方面对学生进行适应性教育。在学习方面,引导学生从“填鸭式”学习向自主学习的方式转变,主要从培养学生的专业兴趣入手,可以根据条件开展企业参观、实践体验等活动,让学生从现实生活中体验到专业学习的重要性和意义,从而激发学生专业学习的主动性和积极性;在人际关系方面,可以通过集体班会、集体出游等形式,培养学生的集体主义观念,正确处理好与室友、同学、老师之间的关系;在社会实践方面,开展义务劳动、志愿者活动,让学生从关注自我的层面上升到关注社会的层面;在生活方面,指导学生独立安排自己的时间,自主支配金钱的使用,邀请优秀学生分享经验,以榜样的力量教会新生做自己生活的主人。

四、定位规划是新生入学教育的基石

大学生活除专业课学习之外,丰富多彩的社团活动和学生组织也让人眼花缭乱。繁重的专业课学习和层出不穷的社团组织,一定程度上给新生的选择造成了盲目性和不稳定性,因此辅导员要在尊重学生兴趣和特长的基础上给予适当的指导。基于以往的经验,新生入学之初呈现的问题无外乎两种,一种是每天碌碌无为、迷茫地度过大学最初的时光;另一种则是每天忙得焦头烂额,却收获甚微。针对这样的问题,根据每个班级的实际情况,及时召开了《定位•规划》的主题班会,为学生们解答疑惑、重新定位。在自我定位方面,积极引导学生运用SWOT工具分析自身的优势与劣势、外部的机会与威胁,在充分了解自我的基础上确立大学目标、发挥自身优势、弥补自身不足;在大学规划方面,让学生对大学里的学习、生活、人际交往、社会实践等方面进行统筹安排。

五、团队合作是新生入学教育的创新

中国学生与外国学生存在的差异并不是能力本身,更多的是团队合作的程度。中国学生的个人能力和自身素质较高,但大局意识、协作精神和服务精神仍存在不足。为了进一步增强新生的集体荣誉感,培养团队合作精神,组织策划素质拓展训练,旨在打造一个具有凝聚力和向心力的班集体。在素质拓展的过程中,每个团队的成员都扮演不同的角色,或是创意的提出者,或是团队的决策者,或是任务的执行者,或是团队中的观察者,但无论哪种角色,学生们都认识到他们之间相互协作、各展所长对于团队获得成功是至关重要的,没有个体的贡献,团队将会以失败告终;在共同的目标面前,大家都对团队怀着认同感和自豪感,团队成员产生了“我们风雨同舟”或“我们共命运”的感觉;通过体验式教育,让学生学会面对面的沟通是对于团队是最有效的,妥善解决矛盾和冲突,任何的独断专行和个人主义只会加深矛盾,导致团队的失败。

六、总结

辅导员应不遗余力地开展好新生入学教育,让他们深刻认识并适应角色、生活、学习、人际、管理等方面发生的新变化。但新生入学教育活动要精心组织、合理安排,内容不能过多过滥,不能影响正常的教学和生活秩序,并且结合学生的思想实际,有针对性地开发、创造新的活动形式,可采取课堂教学、活动教育、榜样示范、社会实践、自我剖析、素质拓展训练等方式。使新生入学教育真正落到实处、走进学生心里,保证学生身心健康和学习任务的顺利完成,促进学生的成长成才,推动大学生思想政治教育顺利前行,扬帆远航。

作者:陈璐 单位:郑州轻工业学院国际教育学院

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