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职校入院教育研究(3篇)

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发布日期:2019-03-12 17:50

第一篇:中职新生现状与入学教育研究

摘要:中职新生具有自身特殊性。作为中职学校的教育工作者应该根据新生自身的特点和社会需要,教会新生学会如何做事、做人,如何学习和生活,鼓励新生全面发展,这对中职新生的成长、成才尤其重要。

关键词:中职新生;入学教育;现状;措施

0引言

进入中职学校就读的学生多为中考失利者,加上生活、学习环境和角色的突然转换,导致许多新生出现种种不适应,心理问题较多,这就对中职学校新生的入学教育提出了更高的要求。笔者就新形势下中职学校新生的现状及入学教育措施进行探讨。

1中职新生的现状及对策措施

1.1中职新生的现状

目前,中职生源主要由两大类学生构成:一是成绩和基础都比较差的学生;二是与升重点高中失之交臂的落榜学生。分析中职新生的心态,成绩和基础都比较差的学生有侥幸进入中职学校读书的机会,产生得过且过和蒙混过关的心态;与重点高中无缘的学生往往抱着失落消沉的心理就读于中职学校。学生的心理素质虽然不能与学生的综合能力与综合素质划等号,但中职学校不得不接受这样的事实:中职新生的素质与重点高中的新生素质相比,要差得多。

1.2中职新生入学教育措施

对中职新生存在的种种问题,中职教师应该根据新生自身特点和社会的需要,积极面对,在新生刚入学时帮助他们顺利实现角色转变,进行全面的自我设计,教会他们学会如何做人、做事,如何学习和生活。

1.2.1明确学习目标

不少新生进入中职学校后,在学习上感到无从下手,不知道学什么,怎么学,对所学专业和个人长远发展方向没有清晰的认识,无法确定新的奋斗目标,从而失去学习的信心和动力。要明确学习目标,可采用以下措施:

1.2.1.1加强新生的专业思想教育

专业思想教育是新生入学教育的核心内容。许多新生入学后,由于对所读专业的满意度和了解度不够,对本专业的学习常感迷茫。因此,学校应开设专题讲座、举办主题班会或张贴宣传栏等,作为新生入学教育的学习阵地,让学生充分了解学校的全面情况、办学特色和各学科专业情况,了解所读专业人才培养的知识结构、能力结构、学习方法及就业、创业情况和发展前景,帮助新生端正专业思想,增强本专业学习的信心和动力,提高学习兴趣。

1.2.1.2加强新生学习适应性教育

学习适应性教育是中职新生入学教育的主要内容之一。教师应教会学生如何上好课,如何做好课堂笔记,如何做好实验、实训,如何利用图书馆的学习资源进行专业学习,拓宽视野。培养新生养成良好的学习习惯,帮助他们尽快掌握中职的学习方法,尽快适应中职的学习。

1.2.1.3引导新生重新构建奋斗目标

中职学校应重视新生的成人和成才教育,让他们认识到通过努力还有希望获取成功,确立新的目标。新生能否在社会压力增大、学习压力减小的现实条件下重新构建自己的奋斗目标,关系到中职阶段的学习甚至以后人生道路上的成败。很多新生对自己的人生目标规划不正确,目标不清晰,不知道如何搭建成功的阶梯,怎样积累成才的底蕴,怎样树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.2.2加强人际交往能力

很多新生少与别人交往,独来独往、自我封闭,其主要原因是:很多新生外出求学,离开父母,初次接触社会;新生是家中独生子女,过分依赖父母。因此,应从以下几个方面加强新生人际交往能力的锻炼:

1.2.2.1端正交往态度,正视他人的长短处

尊重别人,真诚待人,是人际交往的良好开端。每个人都有独立的人格和尊严,都有自己的长处和短处,都希望自己付出的努力得到别人的肯定和认可。因此,教会新生学会尊重别人,待人真诚,是人际交往成功的第一步。

1.2.2.2指导新生正确认识他人,端正交往态度

人人都有自己独立的人格和维护自我尊严的内在需求,人人都希望自己在做出努力后得到他人的认可和肯定。因此,教会新生学会尊重他人,向他人展示自己的真诚,是迈出良好人际交往的第一步。

1.2.2.3提高自身素质修养

引导新生提高自身修养,增强人际交往中个人的吸引力,是建立良好人际交往关系的润滑剂。

2提高中职新生入学教育质量的做法

2.1做好新生入学教育的准备工作

中职学校应在新生入学后,组织德育工作的教师特别是班主任对学生的入学档案进行分析,对本届新生的家庭背景、入读前成绩等情况进行了解,入学教育才能做到有的放矢,根据学生的实际情况进行有针对性的教育。同时,在迎接新生时,班主任要注意观察每一位新生的特点,形成初步的判断,为有针对性地开展入学教育奠定良好的基础。

2.2借助学生社团的力量,做好新旧生经验交流

入学教育是一项巨大的系统工程,中职学校应争取多渠道、全方位的配合、支持,不断总结经验教训,不断改进和创新,才能取得良好的效果。通过学校的社团活动,如迎新交流会、学生会招新等活动,让新旧生在生活、学习方面等进行切磋、交流,通过旧生介绍自身经历和事迹教育影响新生。学生之间传递经验,比老师、领导亲身说教的效果显著得多。

3结语

新生刚踏入学校,学校应该在学习、生活方面严格要求新生,促使学生学会自我管理,规范自己的行为和习惯,把遵守学校的规章制度当作一种养成习惯。校风、校纪、校规的教育,会有效地遏制新生以往的不良习惯,培养新生形成新的道德行为习惯。综上所述,中职新生必须在入学阶段进行系统的思想教育,为今后的学习打好思想基础。

参考文献:

[1]黄希庭.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2004.

[2]翁铁慧.高校学生辅导员行动指南[M].上海:中国福利会出版社,2004.

[3]程斯辉.论高校新生与毕业生的教育[J].河北师范大学学报,2004,(1).

作者:李永强 单位:云浮市中等专业学校

第二篇:新时期高职新生入学教育研究

摘要:高中毕业进入大学,标志着大学生进入了人生一个新的阶段,也为其毕业后投身各项社会事业做好了准备。而入学教育在大学新生入学过程中起着基础性、先导性、源泉性的作用,如何加强新生入学教育显得尤为重要。因此,有必要进一步加强和不断地改进大学新生入学教育工作。

关键词:大学新生;入学教育;新时期;对策

入学教育在大学新生入学过程中起着基础性、先导性、源泉性的作用,只有高度重视新生入学教育工作,才能使新生从中学教育模式顺利转变到高等职业教育的模式,使其自身真正意识到自己已经是一名大学生了,要时刻为步入社会,成为新时期对社会有用的人而努力奋斗。刚刚踏进大学校门的一年级新生,他们来自不同的地区,每个人的成长环境和基础不尽相同,而相对大学而言,每个新生都是一张白纸,具有很强的可塑性。如何尽快让他们适应并顺利度过大学生活,提高各方面的综合能力;如何将他们凝聚成一个有力的集体;如何使其在大学期间充实、完善自己,都和入学教育工作息息相关。

1问题及原因分析

对该系12级200多名同学进行为期1年的跟踪调查发现,90%的同学具有较强的集体荣誉感,能够将集体利益放于首位,而从其他方面来看却存在许多问题。

1.1角色转变不及时,产生心理失衡

新生入学后,自身角色的转变以及对大学生活缺乏一个客观的评价,有些新生不能走出高考失利的阴影,部分高考发挥失常的学生被录取后,一方面感觉到自己终于有学上了而感到庆幸;另一方面由于学生及家长对目前高等职业教育的认识存在偏误,对学生毕业后的就业前景带有忧虑。进校以后,理想与现实中的差距让学生存在心理落差,同学之间的家庭背景、性格差异等也导致新生出现心理落差。自卑、攀比、抑郁等各种心理问题不同程度的存在于大学生群体中,由于这些问题的长期存在与困扰,导致学生产生心理失衡,甚至退学的念头。

1.2思想浮躁,缺乏规划

受一些社会不良现象的影响,部分新生在思想和行为上表现得急功近利。部分同学因对大学学习、生活缺乏认识,缺乏从切身实际出发,规划自己的大学生活,缺乏脚踏实地的作风,对生活和学习缺乏合理规划。在经历入学时的新奇感后转而感觉到大学生活空虚、无聊,自律能力变差,理想目标缺失,容易产生从众与逆反心理,如,集体沉迷网络、厌学逃课、学习成绩整体下降等,严重危害了自己的身心健康。

1.3家庭原因,导致学习动力不足

部分家庭经济条件较好的同学由于没有住校的经历,突然远离父母,难于适应新环境,容易产生孤独寂寞感,导致意志消沉无心向学。同时,据对该系12级入学新生的了解调查,大约70%的学生来自农村家庭,面对高校学习生活中的高昂费用等因素,部分学生因难以承受家庭经济的压力,不能安心把精力放在学业上,有的甚至想放弃上大学的机会。

1.4环境因素,导致学习兴趣缺失

由于高职学生大多属于专科层次,学生自身的基础相对较薄弱,对大学新课程的学习存在困难,时间久了容易产生厌学情绪。同时大学注重学生自主学习能力的培养,受应试教育的影响,部分学生从小形成了被动的学习习惯,进入大学后难以适应学校的管理与学习。少数同学受错误观念的影响,认为大学里极度自由,可以随意的缺席,考试挂科也属正常现象,自己放松和降低了对自身的要求,缺乏积极向上的精神,从而荒废了自己的大学生活。

2新生入学教育的对策

2.1以新生军训为切入点,强化集体观念

军训是大学生活的新起点,是实现大学生德、智、体全面发展,培养爱国主义精神和理想信念,培养军事素养、国防观念、增强意志品质、竞争与合作意识,养成良好的卫生习惯和文明生活方式的重要途径和方式。通过接受包括言行举止、作风纪律、国防观念等内容的训练,促进大学生政治成熟,增强团队集体意识。

2.2以辅导为突破口,强化目标理想

任课教师在讲授专业课程的过程中,应将职业道德、职业规范及时传授给学生,使他们较早树立责任意识。新生刚入校,对大学新生活充满了好奇,对学习、生活满怀热情,很关心入党、考证、社交、就业等问题。针对这些问题,辅导员或学业导师要根据学生的情况,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为辅导员要加强学生思想政治教育工作,培养学生的政治觉悟和道德素养,加强学生的心理健康教育,引领学生积极向上。

2.3以专业介绍为基础,强化学习方法

新生入学教育中要充分发挥专业教师的作用,加强新生对所学专业的认知教育,让学生对专业的历史沿革,培养模式,发展方向等有所了解。教育引导学生了解和热爱自己所学的专业,增强专业认同感。专业负责人要给学生详细介绍该专业人才培养模式、课程体系、学分构成以及选修、辅修课和辅修专业等情况,让学生从一入学就能树立明确的成才目标,培养正确的专业兴趣和成才观念,提高学习的自觉性和主动性。同时让学生了解专业学习配套设施,如,机房、实验实训基地等。对学生在学习过程中所取得的成绩及荣誉要加以表彰和宣传,让学生增强荣誉感和培养竞争意识,同时也指导新生及早进行学业规划,从而激发学生的学习动力与学习热情。

2.4以职业规划教育为平台,强化就业观念

“凡事预则立,不预则废”。大学阶段是迈向人生的关键时期,对于正在寻求自强自立,即将步入社会的大学生而言,及早进行职业生涯规划,找准努力方向,对自己成长成才非常重要。目前大学生“就业难”成为了社会的突出问题,因此,在入学教育的过程中,要让新生及早了解面对未来挑战应具备哪些专业基本功和素养,了解立志从事的行业所需要具备的知识和能力,让新生更加明确成才的方向和奋斗目标。

2.5以社团活动为平台,强化融入校园生活意识

教师担负育人职责,要以高度负责的态度,率先垂范、言传身教。大学生的思想政治教育不仅是学生管理工作者或辅导员的“独角戏”,还需要广大任课教师共同参与,齐抓共管。任课教师不仅要教好专业理论知识,还要注重学生的思想道德教育,真正做好专业技能教育与德育教育相结合,将思想政治教育融入到大学教育的各个环节。同时,要充分发挥学校特有的资源优势,积极开展各种课外文体活动,构建具有学校特色和地方特色的校园文化。

3结语

新生入学教育要适应扩招和学生思想政治工作创新等新形势的要求,做好新生的入学教育工作是一项全方位、多角度的工作,是思想政治教育、专业认知教育和职业生涯教育的综合运用。我们要有的放矢地对学生开展新生入学教育,指导学生更快地融入大学的文化氛围并尽快适应大学生活,使他们身心健康而愉快顺利地渡过大学生活。

参考文献

[1]刘传生.大学生日常思想政治教育时效性研究[M].北京师范大学出版社,2009.

[2]凌雪峰.大学生入学教育[M].广西人民出版社,2011.

[3]黄志海.高校大学新生入学教育存在的问题及原因分析[J].大学教育,2015(4):45-46.

作者:孟新星 金荣华 何栋斌 单位:云南农业大学热带作物学院

第三篇:高职护生入学教育内容与方式研究

摘要:总结多年教辅工作中关于入学教育内容及方式的摸索,主要包括专业教育,学院特色及制度,人际关系,学习生活安排等内容。认为通过行之有效的方式将入学教育内容传达给护生,能够让护生尽快适应学院的学习、生活环境,培养专业兴趣,学习由被动变主动,同时正确处理同学间的人际关系,对于护生在今后的学习生活中起着非常重要的导航作用,也是人生的一个关键转折点。

关键词:高职护生;入学教育;内容;方式

当今高职新生入学教育存在内容模式化、教育形式单一等不足,尤其对于高职护生而言,这种模式已不能完全起到该有的作用。现就本院护生的入学教育内容及方法进行阐述。

1高职护生主要特点分析

1.1护生对专业的迷茫

很多护生在问及专业的选择及了解很茫然,大部分是父母包办或是考试分数较低,无奈之下的选择,至于对以后所从事职业的了解也很浅薄,将护士作为其唯一可选择的职业。

1.2护生对环境的不适感

环境的不适包括学习环境及生活环境。首先学习环境,高职生的学习最重要是自学,与以前初高中有较大区别,没有繁重的课后作业及考试,护生大多不适应,感觉手忙脚乱,复习功课无从下手,对课程内容一知半解,晚自习虚度而过,学习疲倦,效果不佳。其次生活环境,对学校环境陌生,容易产生孤寂感,以前都是在家里,缺少人际交往,学习主导了他们的生活,导致社会阅历浅显,天真有余,历练不足。进入大学校门后,脱离了父母的怀抱,投入到一种新的集体生活,在生活中难免与同学产生摩擦和冲突,采取比较极端方式。另外,有的护生自我保护意识不强,容易上当受骗。这种环境改变对缺乏独立生活能力的护生来说是严峻的挑战。

1.3护生自我剖析不足,目标不明确

大部分护生入学后对于所学专业和个人长远发展目标没有清晰的认识,具体表现没有把自己的优势发挥出来,同时对课程设置不了解,进而无法设定新的奋斗目标,失去学习的动力。于是,情绪懈怠,内心空虚,学习退步。

1.4护生对将来所从事的职业缺乏直观感

护生平时主要在校园里学习,缺乏见习,对临床案例及医务人员工作态度严谨性缺少直观接触,待护生实习之时,理论课程完全结束,在实习期间发生理论与实践彻底脱节的现象。

1.5护生时间观念不强

高职生自我约束能力相对较差,上课迟到、旷课、早退时有发生,对时间安排也缺乏合理性。没有充分利用课外时间来发展自己的兴趣爱好。

2入学教育的主要内容及方式

2.1专业内容的介绍新生入学对自己所学的专业,专业设置、培养目标、就业方向及所从事的职业,课程及专业前景充满好奇感,来学校主要是为了学习一技之长,所以在开学时最关心本专业所涉及的内容。学校针对专业入学教育的方式采取小班讲授法及现场临摹,邀请本系部资深专家为新生入学教育做好缜密计划,参与到新生入学教育专业讲课,并做好榜样作用。讲述的具体内容主要是让护生明白五年的学习内容,主要分三阶段进行,第一阶段主要是公共课程及医学基础课的学习,强调基础课的重要性,为日后专业学习打基础;第二阶段主要是专业知识的学习,同时加上实训的开展,学习任务加重,但收获显著,基本上掌握操作技能;第三阶段主要临床学习,把所学的内容与临床结合,担当了一定的职业角色,强化护生对所从事的职业,职业道德及精神,铭记南丁格尔誓言。这几个阶段是建筑式的学习关系,并且学习中更侧重学习方法及态度,脚踏实地。通过知识框架让护生清晰了解五年高职生活,并带领护生参观本院实验大楼,亲身体验了解实验大楼的设计与布局,重点介绍在实训楼三楼有专门的比赛区,学校也会经常组织护生参加省级国家级组织的护理操作技能竞赛,增强其实物感,同时护生也可以欣赏到高届护生练习的风彩。通过入学教育引导护生充分认识到自己的专业特点和社会对本专业人才的需求,从而帮助护生稳定专业思想,激发学习动力,以积极的心态投入到学习中。

2.2学习规章制度介绍通过组织班会,由班主任老师组织新生学习《护生手册》,内容包括纪律管理、学籍管理、宿舍管理、各种奖学金制度、日常行为规范以及大护生法制等等。通过一系列的规章制度教育,让护生大致了解高职教育。特别对于纪律教育,通过班主任及护生管理部门,作为长期任务长期监督,使新生逐步加强自我约束能力和自我管理能力。当护生能够自觉遵守各项规章制度,其主要的精力都会放在学习上,创造积极的学习氛围,最终提高成绩。

2.3学习方法及时间安排与之前初高中的学习模式有相当大的区别,高职院校的学习主要是专业知识的学习,根据专业分阶段学习,学习内容较新较深,高职护生非常不适应,加之老师上课内容较多,更理不清头绪,护生容易产生畏惧感。因而学习方法对于护生来说非常重要,所以作为专业老师,除了授课之外,更注重方法,告知护生学习医学知识不能急于求成,需不断钻研,加强对课本的熟悉度。医学课程环环相扣,要求护生做到系统学习,能够把解剖、生理、病理、药理、本系统疾病及临床诊断,护理措施全面结合起来,对于操作技能需掌握操作步骤及单独完成操作内容。其次,除了专业学习之外,每年学校都会组织护生参加全国英语及计算机等级考试,在备考阶段,更要懂得合理安排时间。注重学习方法会让护生在忙忙碌碌的学习中信心百倍,合理安排时间会让大护生活既充实又有意义。

2.4护生自我角色的转换[1]面对新的校园,新的教学方式,新的生活方式等,新生会萌发出强烈的好奇感,同时,也会产生强烈的陌生感。很多护生尤其缺少经验,独立生活能力较差,针对护生在校的这些表现,校方所采取的方法是:①让班主任深入了解护生,加强与护生的沟通,关心护生的基本生活,建立与护生间的信任感,对于护生碰到的问题能够及时处理与解决。②通过开班会,让大家积极主动地介绍自己以便同学间更好地进行交流。③以寝室为单位,小范围进行交流与学习,建立帮助模式,让小部分护生尽快适应新的教学方式,实现角色转换。

2.5护考通过率与就业前景护考通过与专业就业呈正相关,没有通过考试,就不能成为一名真正的护士。为此,我校专门设立讲座,邀请相关老师就每年护考通过率与就业率作一个数据分析,让同学们对护士这个职业具备清晰的认识,并对今后的学习有明确的目标,增强同学们的职业认同感。

3小结

高职新生的入学教育是高职护生整个学习过程最关键的一部分,为同学们今后的学习、就业、人际关系的处理指明了方向,全校师生应团结一致,为新生创造一个和谐、温暖的校园,扎实做好入学教育工作,为培养祖国的栋梁之材奉献自己的一份力量。

参考文献

[1]王宜君.高职新生入学教育探讨[J].南方论刊,2011,9:104-105.

[2]张吉生.试论高职新生的入学教育[J].济南职业学院学报,2008,5:67-70.

[3]孙俊魏,韦铭.高职院校新生入学教育内容体系探究[J].才智,2014,9:25,28.

[4]聂松竹.高校新生入学教育现状及对策研究[J].中国西部科技,2009,29:93-94.

[5]张丽.浅谈高职院校班主任对新生的入学教育[J].读与写杂志,2013,4:93.

[6]欧阳冬梅,郭志江.关于高职新生入学教育的几点思考[J].科技咨询,2008,33:145.

作者:欧阳付琴 单位:江西护理职业技术学院

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出版地:江苏

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