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高校新生入学教育

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发布日期:2019-03-12 17:09

摘要:

入学教育的目的是指导新生尽快的融入角色、适应大学生活,帮助其建立和谐的人际关系。新生入学教育近年来呈现出一种时效性不高的情况,深入分析其影响和制约成分,研究如何增强大一新生养成教育实效性及其对策,有着非常重要而迫切的现实意义。

关键词:新生入学教育 现状 问题 策略

新生入学教育是高校思想政治教育的第一个环节,是大学生适应生活变化的需要,也是成功完成角色转换的关键阶段。成为大学主力军的90后有着更加鲜明的思想特征,这也要求我们在大学新生入学教育的理念、内涵以及方式方法亦应做出相应改变。

一、高校新生面临的困境

1.适应环境问题。

在我国,高中阶段对学生来说是最辛苦阶段,对我国学生而言,在生理和心理上都承受了巨大的压力,特别是学生进入高三后,几乎没有任何娱乐活动,体育课等副科全部让位于主课,在这种高压环境下,每一位学生都紧绷了神经,来全力以赴高考。在高考结束后,一大部分学生进入到了自己心仪的学校,但是进入大学的新生并不是如鱼得水,因为要过集体生活,独立的经济生活、考验料理生活起居等事情,都考验着新生适应环境的能力。其中就有部分同学因为不能适应而出现焦虑、抑郁、学习下降等情况,煎熬着学生的内心,使他们不同程度地出现心理问题。

2.人际交往问题。

此外,进入大学后,人际交往的范围扩大了,原来只是简单的师生关系,同一地域学生之间的交往,现在不仅要和不同地域、不同习俗的同学打交道,还要与各类学生会、社团等学生组织成员交往,这与中学比较起来在交往的范围更加广阔,同时大学的人际关系相较中学更加复杂化,这对新生的人际交往提出了挑战。人际关系紧张或不协调是大学生最常见的心理问题之一。中学生之间的人际关系比较简单,他们的中心只是一个“学习”,而大学里的交往就不那么简单了,包括同学、异性、师生、社团等,新生们远离往日熟悉的人际关系圈,天天面对着自己无法选择的同班同学和室友,对于缺乏人际交往实践能力的大一新生来讲,容易在交流过程中产生障碍。

3.学习问题。

大一新生们在中学阶段大多数学习都比较好,都享受过太多赞美和褒奖,但进入大学,周围的同学们学习成绩相当,他们不再像中学那样名列前茅,个别可能没有当上班干部,于是突然觉得昔日风光不再,心理优势荡然无存,由于心理落差较大从而产生从未有过的困惑、迷茫。大学更考验着一个学生的自主学习能力,有更多的自由学习时间,但有不分同学不适应大学的学习方式而变得迷茫,以致会沉溺网络而不能自拔。

二、高校新生入学教育的主要内容

1.思想品德教育和身心健康教育。

为了培养社会主义事业的建设者和可靠接班人,我要把立德树人意识放在第一位,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,爱国主义、理想信念教育为基础,把社会主义荣辱观教育引入到入学教育中去,并以形式政策教育等为手段,巩固和发展思想品德教育。新形式下,我们要积极关注学生的心理健康,使他们能积极的调整自己的心态。对大一新生的心理健康教育应从大学新生心理特点出发,增加教学形式、拓宽教学渠道,分析讲解大学生活中经常会遇到的各种困惑和矛盾,引导学生进行正确看待从而走身心健康成长之路。通过对新生进行心理普查,建立新生心理档案,及时掌握新生普遍存在的问题,并使心理有问题的学生在入学之初就得到有效的指导。

2.专业教育与成才教育。

为了让新生尽快的适应高校学习及生活,首先要使他们树立正确的学习目标。通过各院系老师介绍专业情况使他们对所学专业有一个直观的了解。其次,向学生介绍专业与职业的关系、就业形势、应具备的素质,使学生从一开始就树立明确的成才目标,增加专业兴趣,稳定专业思想,提高学习的自觉性和主动性。再次,要向学生介绍本专业的课程设置、考核制度、学习纪律,组织学生参观本专业的实验室和实训场所等,拉近学生与所学专业的距离。

3.学习方法指导和生活指导。

要引导新生及时调整过去的学习方法,在入校后及时对他们进行学习方法指导教育,让其明白大学和中学学习中的差别,尽快探索出适合自己的学习方式方法。通过各种途径,比如班会、学习经验交流会等形式,让新生明白大学学习中存在着课程门类多,学习周期短,专业性强等特点,完全靠自己主动自觉学习,在学习中以探索式、实践式学习成分增大,学习途径多元化。同时开展朋辈教育,让高年级优秀同学为新生介绍学习经验和成长过程,在与学工干部齐心协力下,共同帮助新生科学筹划学习时间,提高学习效率,树立学习信心。在生活指导方面,要让新生做好从已习惯的家庭生活向校园集体生活的转化,学会独立和共处。在入校后,就尽快帮助新生熟悉与其学习生活密切相关的校园环境吗,指导他们使用“一卡通”、校园网等与其学习生活密切相关的事情,同时要深入了解学生思想生活现状,关注新生中的弱势群体,尽快帮助他们消除自卑心理,及时给他们温暖与鼓励,宣传国家及学校对困难学生的有关资助政策,消除贫困学生的后顾之忧。

三、我国当前高校新生入学教育问题的对策

1.开展通识教育和专题教育的相结合。

在入校会,我们要进行集中教育,让新生能从总体上对大学的学习、生活等有一个宏观认识,在集中教育结束后,应有计划、有步骤地分专题组织教育活动,引导新生领会、消化前一阶段的教育内容,进一步巩固入学教育的成果。新生的入学教育应一直持续到新生入学的第一学期末,以便让他们在较长的时间里得到指导和帮助,实现顺利过渡。

2.注重强化教育和学生自我教育的结合。

在一段时间内开展多种形式、多种内容的教育活动,使学生在这种密集式的教育活动中思想得到启迪、心理得到调适、行为受到约束,这本身就是对教育的强化。在这种强化式的教育中,一定要注意调动学生参与的积极性,激发他们的创造力,在活动中实现学生的自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的功能。强化教育与学生主动参与相结合,使学生在参与中受到熏陶、感染和鼓舞,使教育目标转化为学生内在的动力,激发起行为实践的自觉性。也只有当外在的强化教育与自我教育有机结合起来的时候,入学教育才能真正收到实效。

3.加强理论教育与现实教育的结合。

理论教育体现了教育的系统性、科学性、知识性,而现实中的典型事例则体现了教育的验证性、示范性、启发性。特别要充分利用本校的、身边的典型事例,必要时可以请当事人回校作报告,讲述他们的创业历程和成功经验,往往能在学生中产生强烈反响与共鸣,进而收到事半功倍的教育效果。

4.注重教育的普遍性和针对性的结合。

新生入校后都存在着普遍的共性,我要针对这些共同特点开展专题教育,使每一位同学都能尽快融入新的学习生活中去,单位了提高入学教育的时效性,我们要开展针对性教育,因为刚入学的新生,在家庭情况、高考成绩、性格特点、生活习惯、精神面貌等方方面面差异较大,这就要求我们深入到学生中去,细致了解他们的思想动态,注重个别引导,化解疑难,增强教育的针对性。综上所述,大学新生入学教育不能拘泥于形式,要注重形式的多样性和有效性。大学生入学教育是一个长期复杂、系统的工程,抓好大学生入学教育可以对培养优良的学风、优良的班风、养成良好的行为习惯、培养高素质的创新型人才具有十分重要的意义。

作者:赵统堂 单位:西安科技大学

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