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如何运用实验教学激发学生学习兴趣

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发布日期:2019-03-12 16:02

【摘要】初中物理是初中课程体系的重要组成部分,非常考验学生的逻辑思维能力,对于初中学生来说,学习物理相对比较困难,一些学生在学习过程中,积极性不高,所以在初中物理教学过程中,可以利用直观、生动的物理实验,激发学生学习兴趣,加强学生的物理学习效果。

【关键词】初中物理;实验;学习兴趣

初中物理实验可以将抽象的知识直观化、生动化,有利于激发学生的学习兴趣,让学生更好的理解初中物理知识,以此保证初中物理教学效果。所以在初中物理教学过程中,应根据初中物理教学的内容,从学生的兴趣出发,科学、合理的开展初中物理实验活动,充分调动学生学习的积极性与主动性,增强学生的实践能力,从而提升学生的综合素质。

1.利用物理实验演示,激发学生物理兴趣

在初中物理教学过程中,对于一些抽象、不易于理解的物理知识点,通过物理演示实验,将知识点呈现在学生面前,营造具体的物理情景,并根据情景,提出问题,引发学生的好奇心,吸引学生注意力,提高初中物理教学效果。例如在学习《声音的产生与传播》这一课时,教师为学生播放美美妙的歌声、大海的声音等,并提问学生“这些声音好听吗?声音是怎样产生的?”引发学生的好奇心,让学生带着这个问题进行探索,并引导学生共同进行几个实验,让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位;观察比较按紧的直尺不发生与拨动发生的情况;观察比较烧杯中静水与向烧杯中倒水发生时水的情况;观察比较拉紧的橡皮筋发生不发生的情况,经过这几个实验,观察可以发现物体发出声音时,物体会发生振动,因此所获得的结论是声音是由物体振动产生的。通过物理实验演示,可以让学生充分了解声音的产生的原理,与传统教学方法相比,可以激发学生学习兴趣,获得良好的初中物理教学效果。

2.结合学生生活实际,激发学生物理兴趣

物理教学应与学生的生活实际充分结合,充分挖掘生活中的物理教学资源,将生活中的自然现象合理的融入到初中物理实验活动,激发学生对物理知识的学习兴趣,加强学生对物理知识的理解。例如在学习《汽化和液化》时,教师首先引入了几个学生所熟悉的生活现象,夏天,游泳的人从水中上岸回感到冷;秋天,草木、石块上会出现露水;制造金属工具时,讲烧红工件放入水中进行淬火,会发出“滋滋声”和冒“白气”,这些生活中的现象虽然比较常见,但是学生却没有思考这些现象出现的原因,因此教师提出问题“让学生试着用物理知识来解释”,先在学生的心中设下疑问,之后教师采用小组合作探究的方式,让学生自主探究教材中关于汽化和液化的实验,引导学生积极参与,提升学生在课堂教学中的主体地位,充分调动学生的各项感官。学生在做实验过程中,教师应适当的给予帮助,获得关于液化和汽化的知识,最后再利用液化和汽化的指示来解决生活中的现象。

3.利用多媒体技术,激发学生学习兴趣

多媒体技术在初中物理实验能够发挥重要作用,在初中物理实验教学过程中,利用多媒体技术,为学生创设有趣的问题情景,激发学生对物理实验的学习兴趣,为学生的努力学习提供重要动力。例如在学习《杠杆》这一课时,首先教师利用多媒体为学生展示一张图片,一个人正在用一个巨大的杠杆撬动地球,让学生自由的表达对这张图片的看法,让学生初步了解杠杆的作用,之后教师再次提出问题“生活中有很多工具,使用的都是杠杆原理,你能举出实例?”学生可以运用多媒体,为学生展示图片,并上台讲解实际操作,让学生进行观察讨论。之后教师出示钉有钉子的木板、未启封的饮料、起子、羊角锤等,让学生用工具将钉子起出、打开饮料,让学生说一说感受,学生通过分析思考后,可以发现工具转动,可以省力,病让学生观察投影片,观察这些工具,让学生了解“支点”对构成杠杆的重要性。另外初中物理实验在完成实验探究后,需要对实验过程进行交流与分析,为此还应利用多媒体将实验数据、模型记录下来,以便于学生和老师讨论。

4.利用好物理小实验,激发学生学习兴趣

在初中物理教学过程中,课本中有一些物理小实验,而对于这些小实验,具有贴近生活、便于操作以及直观明了的作用,可以开拓学生的思维,进一步巩固学生物理知识,但是实际上,一些教师对物理小实验不够重视,对物理小实验引用的不够充分。为此还应改善这一问题,利用好物理小实验,激发学生的学习兴趣,锻炼学生动手能力。例如在学习“电磁铁”时,教师可以让学生利用课下自主制作电磁铁,然后在课堂上进行展示,并选择几名学生上台简单介绍自制电磁铁的过程,并选择几名制作好的学生,教师给予学生奖励,并在班级内进行展示。通过本节课的学习效果来看,大部分学生都掌握了关于电磁铁的指示,并且激发了学生对物理学习的兴趣,提升学生对物理学习的信心,加强初中物理实验的教学效果。

总结

总之,初中物理对提高学生逻辑思维能力,加强学生对世界的认知具有重要帮助,而且初中物理是初中的一门重要学科,对于初中学生来说,对物理知识接触的交完,因此在学习过程中,感觉物理知识较难,降低了学生学习的兴趣,因此在初中物理教学过程中,可以利用直观、生动的物理实验,激发学生学习兴趣,加强学生的物理学习效果。应根据初中物理教学的内容以及目标,结合学生的兴趣需求以及学生的的生活实际,合理的开展初中物理实验活动,充分调动学生学习的积极性与主动性,增强学生的综合能力,从而提升学生的综合素质。

参考文献:

[1]邓新岳.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养[J].科教文汇(下旬刊),2013(05):158-159.

[2]徐勤强.探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法[J].中国校外教育,2017(23):114.

[3]谢少娟.新课改下如何开展初中物理实验教学[J].学周刊,2016(03):70-71.

作者:毕云 单位:吉林省长春市九台区庆阳中心学校

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