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学困生在赏识教育中的成长

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发布日期:2019-03-08 15:44

摘要:赏识的本质就是关爱,赏识教育的特点就是教师要学会理解、尊重和关注。教师要设身处地为学生着想,多考虑他们的感受,消除他们内心深处的顾虑;注重发现学生的闪光点,正确塑造他们的灵魂,让他们在健康欢乐中成长。只有赏识,才能树立学生的自信心,才能激发学生的潜能,才能使学生获得成长道路上的巨大动力。学生受到赏识,他们就会逐渐地向着人们期望的方向发展,从而达到了赏识教育的目的。

关键词:学困生;闪光点;赏识教育;成长

教育学家赞科夫说:“漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”教师在教书育人的过程中,赏识和喜欢优等生是每个教师都能轻而易举做得到的。大量的事实证明,走上社会以后最成功的学生并不都集中在当时学校里的“优等生”中,学困生未必不是可造之材,这要看我们老师如何去发现他们的闪光点,塑造他们的灵魂,并让他们健康快乐地成长,这是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念,也是当代教师与时俱进所应具备的道德规范。

一、学会理解真诚呵护

这是赏识教育的根源。学困生无论是在社会、学校还是在家庭,由于他们长期受到排斥和歧视,自尊心和自信心遭到了严重的伤害,尤其是与班级里的优等生在一起,往往会自惭形秽。特别是过度的自卑自傲又使他们对老师持戒备心,甚至产生了抵触情绪,他们有时还怀疑老师的真诚爱护和关心。对于这样的学生,老师只有在理解的基础上产生的爱才能融化他们心中的坚冰,消除他们内心深处的防备和担忧,让他们真正地体验到老师对自己的爱是最真挚的、一视同仁的、无可排斥的。与此同时,如果老师能设身处地地为他们着想,多考虑他们的感受,这样他们自然就会变得“亲其师,信其道,奉其教,效其行”,从而产生认知的冲动和前行的动力,积极投入到学习当中,圆满完成老师交给的学习任务。

二、学会尊重激发潜能

这是赏识教育的前提。尊师重教是我们中华民族的优良传统,反观我们的教育,很多时候老师总是怨天尤人,埋怨学生不聪明,甚至觉得好心得不到好报,也许在某一次急于求成的教育中,无意地伤害过某个学生,可是老师却丝毫没有意识到自己已经挫伤了学生的自尊。赏识教育启发我们教育是人与人心灵的最微妙的相互接触,教师要用一颗闪亮的心去欣赏自己的学生,尤其是对那些学困生,更不能用忙碌的和笨拙的眼睛去观看。更应该宽恕和尊重他们。欣赏别人不仅能给人以抚慰,还能给人以尊重,被别人欣赏才能充满信心,激发出无尽的内在潜能,进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势,逐步走向成功的人生。

三、学会发现挖掘优点

这是赏识教育的切入点。金无足赤,人无完人,任何人身上总是有优点和缺点的存在,只不过学困生的缺点明显,而优点表现得不够鲜明。教育学家马卡连科曾说过:“用放大镜看学生优点,用缩小镜看学生缺点。”这句经典的名言实际上是告诉我们,作为老师要有一双善于发现的“慧眼”,随时随地要捕捉学困生的“闪光点”,尤其是那些被大量消极因素所掩盖的长处。俗话说得好:“善用物者无弃物,善用人者无弃人。”老师发现学生的闪光点后要及时为他们创造展示才华的平台,这样才会使学生的自尊心、上进心得到强化,从而激起他们学习的斗志,鼓足他们前进的勇气。教师只有学会发现,最终才会淘尽黄沙始得金,才能挖掘出学生内含的优点,让他们找到成功的希望。

四、学会关注增强意志

这是赏识教育的侧重点。教师爱自己的孩子是天经地义的,爱别人家的孩子是一种神圣职责。高尔基曾经说过:“爱孩子是母鸡都会做的事情,关键是如何教育孩子。”关注是爱的真实体现,教师在教书育人的活动中,他们一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一丝灿烂的微笑、一次表现的机会往往蕴含着赏识。只有赏识,才能激发学生的求知欲,开启他们非凡的智慧,增强他们学习的意志。才能使他们获得成长道路上的巨大动力,学生在一次次的被赏识中,会自然而然地向着人们期望的方向发展,最终能够成为社会的有用之才。

五、学会赞扬树立自信

这是赏识教育成功的保障。教师应相信后天教育的力量,人人能成才,个个都是有前途的,如果他是参天大树,我们就让他成为祖国的栋梁,如果他是小草,我们就让他装饰大地。教师要坚持从爱出发,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,帮助学困生提高思想认识。学困生从表面上来看满不在乎、玩世不恭,其实他们有一颗十分敏感且脆弱的心,他们确实缺乏自信心,经历无数次冷落与失败。更加需要老师的欣赏和赞美,帮助他们扬长避短,克服自卑心理,唤起自尊心,树立自信心。教师更应该让他们懂得信心是一切事情成功不可缺少的基石,“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”老师只要以欣赏的眼光看待学生,无论是学习上取得的点点进步,还是思想上发生的小小转变,教师都应及时地表扬和鼓励,让学生享受进步的喜悦,体验成功的快乐,从而扬起不断奋进的风帆,驶向成功的彼岸。总之,学困生并非是天生的,赏识的本质就是关爱,赏识教育的特点就是注重发现学生的闪光点,正确塑造他们的灵魂,让他们在健康欢乐中茁壮成长。只有赏识,才能树立学生自信心,才能激发他们的潜能,才能使他们获得成就未来的推动力。学生受到赏识,他们就会逐渐地向着人们期望的方向发展,从而达到了赏识教育的目的。

参考文献:

1.李泽民.赏识教育:让学困生在自信中成长[J].西部大开发旬刊,2011(10):30.

作者:赵明绩 单位:甘肃省民勤县第四中学

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出版地:湖北

发行周期: 月刊

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