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和谐班级建设赏识教育论文

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发布日期:2019-03-08 11:50

一、中职生的特点

(一)学习成绩较差,自卑心理较严重

中职学生是指初中学生毕业后没有考入高中,到学习专业技能的学校进行学习的学生。他们普遍存在惰性和厌学的心理,多数人不能主动地吸取中考失败的经验教训,在思想上仍没认识到学习的重要性。尤其是中职院校的教学和管理模式已变为“自我约束、自我管理、自我学习”,让学生不能很快适应,因此就会更加懒散,上课迟到、睡觉、上网,有甚者无故旷课。中学时这部分学生由于学习成绩较差,不被班主任和同学、家长认可,有的甚至没有朋友,长期以来在批评和取笑甚至讥讽的环境中成长,内心已失衡,害怕与人交往,害怕参与任何活动,久之已形成了自卑心理。

(二)思想道德素质不高,是非观淡漠

当前我国中职院校的学生大部分来自工人家庭、农村或者是个体商户及无业家庭,而且约有60%是单亲、离异家庭。这部分学生主流都是非常不错的,他们具有积极向上、关心集体、乐于奉献的精神,但由于社会经验不足,社会上的不良道德观念在时时刻刻冲击着他们,有时就会出现道德观的扭曲。有关部门在调查中发现,未成年犯罪的比例逐年有所增长,作案中中职的学生也在日剧增加。这部分学生大部分自控意识和行为能力差,是非观念不强,主要是长期没有接受过正规的法律教育。他们的自觉性也越来越差,控制能力不断降低,很容易冲破道德底线,走上不归路。总之,目前中职学生的法律意识偏低,缺乏法律知识与法制观念,更不懂得运用法律来维护自己。

(三)思想活跃,具有较强的表现欲

中职学生正处于人生观、世界观形成的时期,而在当今社会在网络、改革创新等各种思潮错综复杂的影响下,学生的思想也变得活跃起来。他们具有较强的现代意识,自主、竞争、开放等意识也呈现出来。他们发展自我、展示自我,需要得到老师、同学、家长和社会的认可和尊重,需要一个施展才华的空间。因此,我们应该满足他们的表现欲,提供一个舞台,提供机会让他们去展示、释放自己。

二、赏识教育在和谐班级建设中的运用

(一)对赏识教育的认识

赏识是认识到别人的才能并给予重视和赞赏,以调动其积极性。赏识教育是以尊重、信任、宽容、鼓励为原则,对学生施以褒奖,使其发挥自己的潜能。赏识教育就是指教育者在教学及课外活动中,利用可利用的资源赞赏学生,调动主观能动性,使教育最大限度地发挥作用。

(二)赏识教育的实施

1.运用赏识教育增强学生自信心,是指引建立和谐班级的发展方向。学校中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们每个人都希望得到别人的认可,得到赞赏,学生也是如此。在学校中往往听到某某学生议论非常喜欢张老师或李老师,也愿意上他们的课。其原因是老师永远都是用微笑与学生交流,很少批评学生,经常会告诉学生你们是最棒的。中职的学生许多都是在嘲笑或讥讽中成长的,所以我们应该通过多种途径告诉学生你们是最聪明的,用赏识教育叩开学生封闭的心灵,用赏识教育震动学生的心灵,用赏识走进学生的心灵。通过赏识教育学生的自尊心得到了保护,消除了一些学生内心的压力或恐惧感,学生的行为由被动变成主动,激发了主体意识,上课积极发言了,活动踊跃参加了,同学之间关系和谐发展了,愿意主动找班主任谈心了。班级的学生劲往一处使,心往一处想,班级建设也一定会朝着积极向上的趋势发展。

2.运用赏识教育使学生身心健康发展,并能形成和谐班级的良好氛围。能否建立一个和谐的班级首要看这个班中的每个成员的身心是否健康,设想一下,这个班集体的成员心理忧虑,互相猜疑,人际关系不和谐,学生的情绪不稳定,心理脆弱,缺乏挫折的承受能力,设想一下这样的班级如何构建呢?我们可以在教育教学中、在组织学生活动中,运用赏识教育培养学生健康的心理,让学生有自尊心,有自我成就价值感,处理问题理智、现实、客观,树立切合实际的学习和生活目标,建立良好的人际关系,减少自我封闭,焦虑、孤僻、任性、自卑、嫉妒等等现象的发生,如有问题及时进行疏导。健康是人的一大财富,而身心健康对于一个中职学生来讲更为重要,关系到学业、事业以及未来的生活。

3.运用赏识教育可以促进师生关系,和谐班级建设才能良性循环。在班级中教师和学生的关系非常重要,教师的赏识可以搭建一座桥梁,把师生的情感联系在一起。因此教师在传授知识的同时,千万别吝啬自己的赞扬,让每个学生的闪光点都得到发扬。常言道“亲其师,信其道”,学生和老师的关系融洽了,学生会主动学习,愿意听老师的教导,师生之间互相尊重、互相理解,班级建设才能进入良性循环。当今社会中职教育日趋发展迅速,教育者必须建立一个良好的氛围,用赏识教育构建和谐的班级,真正让中职的学生在这个集体中脱去稚嫩,树立正确的人生方向,学好技能,为社会做贡献。

作者:刘莉莉 单位:营口职业技术学院

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