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高中英语赏识教育优点研究

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发布日期:2019-03-08 10:26

赏识教育是周弘先生在实施家庭教育时提出的一种先进的教育理念。而如何将赏识教育推广到学校教育中,让赏识教育在更多的学生中发挥更大的作用,还需要我们进行更多的探索与实践。英语教学是学校专业教学的一个重要方面,如何在英语教学中开展赏识教育呢?

一、缩小师生间差异,用爱心去感染学生

有一句名言叫“蹲下来看孩子”。英语教师要“蹲下来”和学生保持一样的高度,以学生的眼光看英语学习,这样才能真正尊重学生、理解学生在学习英语方面的困难。也只有在这样的前提下,英语教师才更有心去主动创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生学习英语的情况,为学生提供最适合的英语教学方法。现代英语教学着力于学生主体语言能力的生成和拓展,英语教学应是一种“探究式”的教学。教师以科学严谨的治学态度,循循善诱,潜移默化的感染着学生,激发学生的学习和交流的欲望,营造浓厚的英语氛围,让学生在不知不觉中喜欢上英语,主动学习英语。在教学过程中,教师不妨多用“Please(请)”“Thankyou(谢谢你)”“I’msorry(对不起)”等礼貌用语,而且可以结合教学实际,适时地使用“Wouldyouplease…?(请你…好吗?)”等语气较委婉的句子,既能复习交际用语,又能使学生对教师产生亲切感,形成积极学习英语的感受。

二、赏识每一个学生,尊重学生之间的差异

每个学生学习英语的天赋不同、外部条件不同,自身努力程度不同,决定了学生们在学习英语方面存在着差异。这些个体差异的存在,提醒着教师在教学中要尊重这些差异,赏识学生的标准要根据孩子学习英语的实际情况有所不同。只有尊重学生们的学习差异,才能使教师的赏识得体地运用于每一个学生。一门功课学得好坏程度,我们一般都是用考试成绩来衡量的。考试作为一种结果,具有某些必然性的因素,但也有很多的偶然性的因素。在英语教学中推进赏识教育,我们就要更加重视整个学习过程而不单单是考试的结果。这就要求我们重新审视我们的教学评价体系。受传统文化和传统礼教的影响,中国教师的师道尊严思想严重。教师在学生面前多扮演着严肃的管理者和约束者的角色,在教育过程中凭借职业优势凌驾于学生之上,发号施令,致使学生常常在课堂上处于被动状态。而过分注重成绩更使这一问题变得严重。

总之,赏识教育不是一个空口号。我们应该点面结合,从小方面着手,在平时教学的每一个环节中把它落到实处。也许现在效果并不明显,但我相信,持之以恒地坚持必定会换来最终质的飞跃。

作者:王雪英 单位:江苏省镇江市实验高级中学

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