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播音主持人员的培养模式分析

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发布日期:2019-01-29 17:32

摘要:新媒体给播音主持人员带来了极大的挑战,当然也有着极大的机遇。对播音主持人员的培养来说,关键是要提升其综合素质,以适应新媒体时代的变化,本文结合新媒体对播音主持人员的素质要求,提出了一些培养建议,仅供参考。

关键词:新媒体;播音主持;培养;素质

近些年播音与主持专业频上教育部预警榜单,表示就业率较低,但是艺考依然“高烧难退”,每年进入播音与主持专业的学生人数始终居高不下。行业就只有那么大的容量,每年又有那么多学生进入播音与主持行业,导致竞争激烈。

一、播音主持素质要求

1、语言风格

传统媒体下十分重视的普通话规范读音,在新媒体时代下已经没有那么受重视,当前广播电视当中出现读错别字的现象时有发生,由此可以发现其重视程度却有下降。但是从传统播音与主持专业出来的人才,必须要过语言表演关,说话要“字正腔圆”,普通话扎实才能在电视台面试中获得较大的优势。而新媒体不是不重视普通话水平,而是更加重视语言风格,普通话水平则在其次。例如上体有一位普通话不是标准的毕业生,到电视台面试被刷下来,却在一家网络平台上凭借个性化的语言表达和专业讲解,很快成为明星解说,并以嘉宾身份进入电视台担任讲解员,说明语言风格在新媒体时代十分重要。

2、人格魅力

对于一名优秀的主持人来说,在节目的主持当中均会凭借个人人格魅力来带给受众美好感受,新媒体时代对人格魅力的要求更强,因为受众对信息的接受更主动,更具有目的性,新媒体时代信息的传播更迎合受众。如此一来,播音主持人的人格魅力更加重要,比如说长盛不衰的《焦点访谈》、《感动中国》等电视节目的主持人敬一丹,正是由于其人格魅力使其能够在平常的生活中找到亮点,才能与观众从容、平和交流。网络媒体中一位斗鱼直播网的成功男性主播(赵宇欣)认为直播的核心首先就是主播本身,其作为北京人在《嗷嗷啃八卦》节目中把自身的性格特点发挥出来,将节目演绎得非常幽默,对粉丝具备很大的吸引力。

3、专业能力

以往对播音主持人员的要求上不仅要求要有良好的外形,还需扎实的语言表达能力,更需要专业技能、经验。随着社会的发展变化,外形和语言表达这一块的地位逐渐下降,而专业能力更加突出。当然不是说外形和语言表达不重要,而是要在专业能力的前提下考虑。比如上文例子中的赵宇欣,做直播前会精心准备,规划选题,推进内容层次,收集资料时要认真分辨真伪,让每一场直播均是一场高质量内容丰富的脱口秀节目,其核心是娱乐八卦,节目中可以天南海北地胡侃,但是不能脱离娱乐八卦这个核心,这得益于其深厚的行业背景。又如上文上体的毕业生,普通话不标准,但是其解说专业,也能获得成功。

4、知识水平

作为一名播音主持不说学富五车,至少要有广泛的涉猎,只有这样才能保证节目的良好运转。知识水平的高低将决定一个节目的档次,主持人可以说一个节目的脸面,如果因为知识水平不足导致在节目中出笑话,将严重影响节目形象。新媒体时代下,传统广播电视节目,尤其是专业性强的节目中,多有专家出现,虽然他们不是专业主持人却对节目做出了极大贡献,比如于丹、易中天等。而新媒体中,尤其是网络主播,“网红脸”在中国广大宅男的推波助澜下受热捧,实质上辉煌的背后却是靠着卖萌露肉走红,甚至直播吃饭都能获得过万收入,但是均不能长久,这就是知识水平所决定的。

二、新媒体下播音主持培养

1、更新理念

理念先于行动,传统模式下,播音主持的选聘过分强调外表和声音,对其综合素质的考察不够重视。而在新媒体下,更考验一名主持人的综合素养,更需要重视专业能力和修养,树立终身学习的理念,在实践中学习理论,将理论联系实践,不断提升,关键还是要坚定政治素养和强烈的社会责任感。互联网+时代,主持人要不断提升,时刻准备以便能够适应节目的创新。播音主持人首先是新闻工作者,把关舆论导向,就必须具备坚定的政治素养和强烈社会责任感,以此为根基强化培养。著名主持人董卿也曾表示,如果有几天不读书,就像几天不洗澡一样难受,读书让人学会思考,让人评价,让人快乐。只有不断学习才能更好地挖掘生活中的真谛和人性,良好的素质才能更进一步。

2、硬件配置

关键还是要建立长效培训机制,当前很多播音主持走出学校以后很少参与本专业的深入学习,在主持当中更多运用技巧和临场应变,迎合观众,却缺乏思想内涵。由此必须立足实际强化硬件配置,提高培养实效,更新设备,合理规划布设演播场地,在训练中能够感受逼真的主持环境。

3、软件配置

新媒体时代,学习的途径越发多元化,节目也多种多样,这就要求播音主持的培养应是开放性的,不断有新的培养方向出现。尤其是传统媒体,必须在理论框架和实践操作的基础上,扩展更加细致的专业方向,由此才能适应节目的创新。软件也就是课程的设置,不仅要合理设置专业课程,还需合理安排通识教育,拓展播音主持人员的视野,可以基于网络平台,开设微课、慕课用实例来讲解播音主持专业知识,而且完善的微课、慕课体系也方便播音主持人员进行自主学习,终身学习。

4、强化实践

播音主持要具备专业知识,更关键的是要在实践中成长,所有经验与技巧都来自于实践,只有在实践中才能更好地将专业知识发挥出来,也只有在实践中才能变得更加专业。新媒体时代,播音主持就是一个节目的标签,主持人的个性魅力则是节目品牌的关键,要有个性但不能为了个性而个性,要在实践中长期积累才能形成真正受观众认可的形象。自媒体让播音主持的门槛降低了,可以让播音主持人员经营自媒体,吸引更多粉丝。例如清音(中央人民广播电台情感类节目主持人)、贺超(文学类主持)等人纷纷在视频网站推出个人自媒体节目,这种实践项目一旦成功必能对未来职业生涯大有裨益。新媒体时代,信息传播发生了极大的变化,呈现出新的特点,当前环境对播音主持人员有着更高的要求,尤其是专业能力上要求更高。因此,必须符合当前实际的培养模式,不断提高播音主持人员的综合素质,只有这样才能提升节目品质,才能更好发展。

参考文献:

[1]金玉萍,何星烨.大众传媒发展新趋势下播音主持专业人才综合素质培养模式探究[J].中国报业,2012,(14).

[2]宋永康.播音主持专业人才培养模式研究[J].西部广播电视,2015,(24).

[3]陈小晰.播音与主持人才培养模式的现状与思考[J].西部广播电视,2016,(15).

作者:谭茜文 单位:吉林人民广播电台

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