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职业中医教育解剖学教学方法

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发布日期:2019-01-25 18:47

1.运用示范模型图教学法

解剖学就是研究人体的结构和形态,因此在教学活动中运用解剖模型,进行教学会达到直观的效果.结合模型教学会使学生产生学习的兴趣,因此能够获得深刻的记忆.对看得见摸得到的,必要时运用示范动作教授,运动系统,感觉系统都可以运用示范教授,远比单纯讲授效果要好.在讲心血管一章时,特别在讲心脏的结构时,如果单纯讲解,学生会觉得非常的抽象,如果结合心脏的模型,让学生看到心脏的四个腔,结合心脏模型讲解,会使学生恍然大悟,明确知道心脏四个腔的位置,以及与动静脉连接的关系.这样通过模型与讲授相结合的方式,即能激发学生的学习兴趣,又能加深了学生的记忆力.从而达到融会贯通的目的.再比如讲授感觉器中的视器一节时,通过口头讲述视器的结构,形态,特点,如果不结合模型,往往使学生对知识感到特别的抽象,甚至根本不知道它们的具体位置,结合眼球的模型来讲解,学生看完之后马上就知道他们的形态结构,通过形态的改变自然联想到各自的功能和出现的病理改变.再通过讲解也就明白了近视、远视、老视的病理特点.因此通过示范模型教学可以完美地达到教与学的统一,使得学生真正懂得解剖学知识的地位和重要性.

2.运用解剖挂图教学法

解剖挂图是比较传统的教学方法,几十年来,在没有多媒体教学之前,运用挂图教学是最重要的教授方式,有些解剖学内容运用挂图结合讲授会取得非常好的教学效果.尤其在讲授运动系统一章时,挂图教学应不失为一种重要的教学方法.四肢骨、躯干骨、颅骨的挂图给学生展示,就会知道各自骨骼的形态,如果再结合人的尸骨,教学效果更好,学生会过目不忘,因为这样讲授点拨了学生的好奇心,使他们产生浓厚的学习兴致.在讲骨骼肌一节时,结合挂图讲授,学生就会深刻领会深肌、浅肌,屈肌、伸肌的特点,以及与骨骼的关系.神经系统运用挂图讲授可以与骨骼、骨骼肌对比来讲,从而得出神经与骨骼、骨骼肌的相互关系。

3.运用多媒体教学法

随着时代的进步,科技的发展,教学模式、教学方法也在不断的创新,多媒体教学一改过去那种传统的在黑板上讲授的教学方式。动感十足,形象生动,极易引起学生的兴趣。动静结合的方式使教学活灵活现。因此在当今教学模式中是主要的教学方式。尤其在解剖学教学中更受到学生的青睐。在脉管系统,通过多媒体教学动画结合的方式,能够观察到心脏搏动时四个腔血液流动的规律,以及动静脉血流途径和血流特点。这样能够使教学绘声绘色,学生看完后也会一目了然。而且学生学完之后还不容易忘记。胜于单纯在黑板面前讲解这一传统的教学模式。在其他章节运用多媒体教学同样受到良好的教学效果。运用多媒体教学得需要老师在课下精心做好课件,课件作的好与否直接影响教学效果。一个好的解剖学课件能够使教学更加逼真,形象而生动。能够把教材上的东西完全展示出来,让学生融会贯通。因此,做好解剖学课件是一项基本功。

4.上好解剖实验课

既然解剖学是研究人体的结构和形态的一门科学,除了在课堂上讲授以外,如果再设置解剖实验课,让学生身临其境,直接看到人尸的某些部位如神经、血管、肌肉以及各个脏器的形态、位置,更能增加学生的学习力。因此,解剖实验课也是不可缺少的授课内容。这样讲授与实验相结合会增加课堂的实际效果。从而为学习其他各门学科打下良好的基础。总之,解剖学是一门实践性很强的一门基础课。能否学好解剖学,关系到能否学好其他各门学科。通过形式多样、授课、示教、学生动手相结合,能够使学生自觉主动的学习。寓理论于教学实践中。再结合临床实际中的例子,让学生知道学习解剖学的重要性。从而达到解剖教学的真正目的。这是我几年来的教学心得,望与同道做一些参考。同时,在教学活动中,还要与同道多学习,多借鉴,多提高,力求使教学效果更臻于完美。

作者:王国辉 单位:吉林省伊通中医卫生职工中等专业学校

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