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法律通识课案例教学论文

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发布日期:2019-01-23 17:19

一、案例教学运用于法律通识课的必要性

法律通识课中运用的案例大都源于生活实际,与大学生的日常生活联系密切,所以说大学生运用法律知识分析案例的过程,实际也是增加社会阅历的过程,这有利于帮助大学生树立法律意识和法制观念,为他们将来在社会生活中懂法、用法奠定基础。例如借助“复旦大学投毒案”可以很好地教育大学生遇事冷静处理,不要盲目触碰法律红线,否则将会受到法律的严惩。另外,案例教学法侧重于师生讨论,鼓励学生理性思考、分析问题,这有助于引导大学生形成法律思维,在日常生活中做到知法守法,依法行事。如此一来,不仅能够有效防止大学生误入违法犯罪的歧途,而且可以帮助大学生学会用法律保护自己。

二、案例教学运用于法律通识课应当注意的问题

(一)精心挑选教学案例

法律案例数量繁多、种类多样,既有涉及遵纪守法的,又有关于依法维权的,因此教师在法律通识课中要想真正发挥案例教学的优势,首当其冲要注意依据教学目标甄别、筛选案例。法律通识课旨在培养大学生的法律意识,引导大学生遵纪守法,依法行事。因此,教学案例的选择要突出对大学生的教育引导作用,适当淡化、削减案例中的不健康因素,避免对大学生造成负面影响。例如在选取“云南大学马加爵事件”作为教学案例时,要省去犯案人的具体作案细节,重点阐述案件造成的悲剧后果,从而教育大学生依法行事。

(二)灵活开展案例教学

法律通识课中运用案例教学,要打破传统的“填鸭式”说教形式,从“看”、“听”、“讲”等多个方面入手,灵活、多样地展开教学。首先,教师在法律通识课中要让学生多“看”案例。研究发现,人类所获信息的80%源自于视觉系统,因此教师要注意让学生多看法律案例。其次,教师在法律通识课中也要让学生多“讲”案例。大学问家朱熹有言:“鹅湖之会是最为期许的”,只有让学生加强讨论、争辩,才能促使学生深入问题、发散思维,变被动接收为主动学习。所以教师在案例教学中要引导学生多去讨论、辩论,鼓励学生用法律知识去分析案例,敢于发表个人见解。除此之外,教师在法律通识课中还要让学生多“听”案例。为此,教师可以组织学生听法律主题的讲座,或者组织学生到法庭旁听庭审,用现实的案例教育学生,这将给学生留下更为深刻的印象,达到更好的教学效果。

(三)恰当运用教学案例

教师在法律通识课中运用案例教学,还应当注意教学案例的恰当运用,始终坚持两个基本原则:案例的使用要适时;案例的数量要适宜。首先,教师应当把握法律案例使用的时机。虽然法律案例包罗万象,涵盖众多法律领域,但是法律通识课的课时有限,教师不可能每节课都使用大量的案例。其次,教师使用案例的数量也要适宜。教师要根据法律通识课的重点与非重点、难点与非难点有选择的安排案例,例如在第一节课或者重点章节可以适当增加案例数量,这样一方面能够引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,另一方面有助于引导学生深入理解案例中的法理,切实掌握其中的法律知识。

三、结语

总而言之,案例教学在法律通识课中正发挥着越来越重要的作用,教师要注意谨慎选用法律案例,采取灵活、多样的形式开展案例教学,从而引导学生逐步树立法律意识,形成法制观念,做到知法、守法、护法,成为具有较高法律素养的好公民。

作者:李颖 单位:昆明艺术职业学院

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