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中高职有效衔接教学模式的构建

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发布日期:2019-01-18 17:00

摘要:近些年来随着我国职业教育的蓬勃发展,职业教育层次也得到了有效的丰富,尤其是部分中等职业院校改制升格成为高等职业院校或者是加强了与高等职业院校合作后,如何正确的衔接中高职教育则成为了现如今社会各界以及教育界关注的重点所在。因此本文笔者结合个人在工艺美术专业中高职教育衔接上的研究经验,提出几点个人建议,以供参考。

关键词:工艺美术;中高职教育;衔接;教学模式

0前言

目前为了使工艺美术专业能够更好的适应市场经济的发展需求,课程教学能够更好的适应岗位需求,越来越多的中等职业院校加强了与高职院校合作平台的构建,并且在努力改制升格成为高等职业院校。在这个过程中中职教育与高职教育难免在衔接过程中就出现这样或那样的矛盾,严重影响到工艺美术专业人才的培养。因此如何正确的处理中高职教育的衔接与沟通,构建起一个畅通无阻的人才培养桥梁俨然已经成为中高职教育所面临的重点课题,也是笔者即将阐述的重点所在。

1中高职教育有效衔接的必要性

要适应经济的快速发展,满足产业结构调整的根本需求,就必须要加快终身教育理念的建设,构建一个中高等职业教育能够协调发展的现代职业教育体系。而这就意味着在这个体系中必须要对中高等教育进行科学合理的定位、分工以及布局。也就是说要充分发挥出中等职业教育的基础作用,发挥其对技能型人才的培养作用。同时还要充分发挥出高等职业教育的引领作用,培养出更多的高端技术性能人才。因此做好中高等职业教育的有效衔接,是建立现代化职业教育体系的必然要求。与此同时,伴随着我国产业结构的不断调整与优化,对人才结构的要求也相应发生了较大的变化,特别是近些年来对科学技术依赖程度的不断增强,中职毕业生继续深造俨然已经成为了社会经济发展下的必然趋势。而中高职教育的有效衔接恰恰能够帮助中职学生有更多的机会去接收高等教育,为中职教育的发展带来更多的活力,起到完善整个职业教育体系的重要作用。因此,中高等职业教育的有效衔接同时也是社会发展的必然要求。

2工艺美术专业中高职教育衔接发展现状

工艺美术专业中高职教育衔接并不单单是将中职教育与高职教育简单的连接在一起,而是应该将两个独立系统的多种特征进行兼容与适配。也就是说要从培养目标、专业设置、课程设计、教学计划等诸多环节入手进行有效的衔接与联系。然而根据不完全数据调查分析显示,由于目前我国新型产业与现代化工艺技术的快速发展,使得不少院校都对工艺美术专业的课程体系进行了调整,减少了该门学科的课时,并没有以教学与科研为中心,对工艺美术专业的教学体系、培养目标以及专业设置等工作进行深入的研究,以至于中高职教育在衔接过程中还存在着许多的问题。诸如培养目标发生错位、专业设置出现脱节、教学内容过于冗杂等问题都严重制约了中高职教育的有效沟通与协调发展。而造成这一原因的根本就在于中职院校的学生普遍文化基础较差,因此更加注重对学生们实用技术的传授,注重对学生们就业能力的培养。其工艺美术专业的教学设置过多、过细,与高职工艺美术专业设置不对口,也就难以满足高职教育的招生要求,使得中职学生难以适应更深层次的技术传授要求,这些问题都制约了中高职教育的有效衔接。

3工艺美术专业中高职教育有效衔接的具体对策

3.1构建一体化职业教育培养机制

构建一体化职业教育培养机制的根本目的就是为了解决中高职教育各自为政的尴尬局面,使中高职教育能够得以有效衔接与沟通。为此首先应该建立中高职一体化管理机构,对中高职教育发展进行统筹管理,科学规划。并且由教育行政部门牵头,联合劳动部门,行业、企业成立中高职一体化专业教学指导委员会共同制定工艺美术人才的培养方法与教学技术。通过一体化分阶段的培养教学计划,对中高职应该担任的教学任务进行明确,合理的安排与规划教学内容,降低中高职工艺美术专业教学内容重复问题。同时我国各级政府也应该给予一体化职业教育政策上的大力支持,逐步开放中高职试行权限,逐步取替一刀切式的中高职升学上限、淘汰下限等比例设置,而是由“联姻学校”根据实际情况确定升学与淘汰比例。

3.2对中高职人才培养模式进行改革与创新

中高职衔接不仅仅包括理论知识的衔接,还包含专业技术技能的衔接,应对现行的高职工艺美术专业学生选拔考试机制加以改革创新,对考试科目权重进行调整,采用“知识+技能”的考核方式,适当的降低中职学生的文化课分值要求,提高工艺美术专业课的分值,进一步突出技术水平的考试权重。对于3+2的职业教育则要进一步增强其竞争性,采取按比例流动的制度允许同专业非3+2的优秀学生充实到3+2职业教育之中。此外还要改变传统的单一教学模式,变理论教学为理论与实践相结合,加强校企合作、订单培养等办学模式的应用,并推行人性化育人模式,从而增强学生们的自信心,张扬学生们的个性。

3.3做好中高职工艺美术专业课程与教学内容的衔接

高职院校工艺美术专业设置面的宽窄在很大程度上直接影响了中高职工艺美术专业衔接的对口程度,因此要想有效促进中高职工艺美术专业的衔接就必须要进一步规范中高职专业的建设,从课程、教学内容、教学模式这几个方面入手做好有效的衔接工作。为此就应该聘请中职院校的专业教师以及行业、企业内的专业技术人才全程参与到中高职工艺美术专业人才培养方案的制定中,根据就业岗位构建工艺美术课程体系,最终确定实际的教学内容。在课程体系的设置上必须要遵循由浅至深的原则,让中职学生逐步建立职业概念,强化应用注重基础,让高职学生注重实践强化创新意识。在工业美术专业课程内容的设置上,要确保教学顺序与实施路线的科学合理,要避免中高职课程内容出现重复,实现中高职课程内容衔接的连续与完整。还要对中高职职业技能进行分段培训,按照每个阶段的要求分别完成相应的技能培训工作,获得相应的资格证书,最大限度的突出中高职业教育的操作性与实践性。此外还要做好中高职教学模式的改革与创新,加强对工艺美术专业教学环境的改善,加大资金投入,建立实训基地。采取模块式与项目式相结合的教学策略,以某个项目为主线,将课程教学内容分成若干个模块,让学生们通过自主协作,不断的探索,充分发挥出学生们的主体作用,促进理论与实践的完美融合。尤其是随着现如今工艺美术专业分支越来越细,中高职院校在工艺美术专业的开设上更要以市场需求为前提,对工艺美术专业的教学标准、核心课程加以调整。

3.4加快对中职教育的改革

要想加快中高职教育的有效衔接,就必须要解决当前中职教育本身与高职教育存在的不相适应因素,加快对中职教育的改革力度,以此为基础适应时代的发展。为此就应该转变中等职业院校本身的教育观念,正确的认识到做好中高职教育有效衔接的必要性与可行性,认识到中高职工艺美术专业有效衔接是符合职业教育发展,符合学生终身发展的必要举措,进而给予中高职衔接足够的重视程度,做好各个方面的准备工作,加大高职教育的宣传力度,从而提高中职学生继续深造学习的积极性。中院校还应该做好人才培养目标的调整工作,也就是说中职院校要在确保实现自身工艺美术专业人才培养目标的前提下,努力向着为高职院校输送合格工艺美术人才的目标奋斗前进。这就需要中职院校加强对工艺美术专业教学环境、师资配置、教学管理等诸多方面的投入与优化,注重对中职工艺美术专业学生们继续学习能力的培养。此外,中职院校还必须要不断强化自身的教学管理工作。这就需要构建一支高素质的教师团队,注重中职教师们的培训与进修工作,进一步提高中职教师们的教学水平。将企业的激励竞争模式引入到中职院校中,对教师队伍进行量化管理,依据教师们所获得的教学成果加以评测,以促进教师们的进步与发展。还要严格把控中职学生的招生大关,遵循宽进严出的原则,注重对中职学生们基础文化知识的教学管理,加强对基础文化知识的指导工作,力争通过三年的严格训练与教学管理,将中职学生们培养成为拥有继续学习能力的中级技术人才。这就需要中职院校彻底转变以课堂、以专业考试分数作为衡量学生优异、教师教学质量的唯一标准,而是因为构建一个全面的质量评价机制,将中职学生们的学习态度、课堂纪律、实际操作、各阶段考试有机结合在一起,采取更为灵活的评价机制,为学生们继续深造提供良好的条件。

4结束语

面对中高等职业教育在衔接过程中存在的一些问题,中高等职业院校必须要给予足够的重视,正确的认识到中高等职业教育有效融通的必要性与重要性,进而从培养模式、教学模式等诸多方面入手做好中高等职业教育的有效衔接。并且要进一步找寻工业美术专业的市场定位,明确岗位要求,提高中高职职业教育的针对性,帮助学生们掌握更加扎实的专业技术,培养出更多的符合社会需求的高素质人才。

参考文献:

[1]郝欢欢.工艺美术专业高效课堂的构建策略研究[J].美术教育研究,2017(08).

[2]孙静.浅谈中职工艺美术专业项目课程化改革[J].职业技术,2015(02).

[3]陈瑶.中、高、本“一体化”课程改革研究——以工艺美术类专业为例[J].浙江工贸职业技术学院学报,2012(01).

[4]陈秋华.对中职工艺美术教学改革的思考[J].中国校外教育,2011(01).

[5]王光文.以创新服务促进工艺美术产业与相关产业融合发展[J].北方经济,2017(02).

[6]邢清华.中高职教育衔接问题及对策研究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2014.

作者:高林 单位:黑龙江省教育学院

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