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高职思政课混合式教学模式构建

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发布日期:2019-01-18 16:15

摘要:在高等教育进行深化改革的背景下,高职教学正在寻求突破,如何把网络优势融入到思政教学中,成为了教师普遍关注的问题,本文从网络环境下开展思政教育的必要性进行概述,并对网络化的高职思政教学模式构建进行分析,希望能够提升学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。

关键词:信息化网络化;高职思政课;混合式教学;模式

传统的教学模式已经不再适应当前的教学环境,随着进入信息化时代,教学方法也在发生着重大的变革,有效提升了教学质量,更有利于培养出创新型人才。思政教育在高职院校的开展由来已久,如何利用网络进行思政学习,成为了教师深入研究的课题。

一、网络环境下的高职思政混合式教学模式开展的必要性

(一)有利于推进思政课程的改革

混合式教学模式充分利用了网络中的教学资源,对传统面对面的教学方法进行了优化,实现了学生通过网络平台的在线学习,而且网络化的教学方法多样,包括网络教学平台、“微课”、“翻转课堂”等多种混合式的教学方法,因而方便了学生对知识的吸收,也让原本枯燥的理论知识学习变得充满乐趣,教学质量得到显著提升。所以,高职院校要进一步推进信息技术和思政教学的融合进程,优化教育改革方法[1]。

(二)有利于创新教学方法,为高校的课程改革提供支持

在混合式的教学模式中,教师需要结合学生的兴趣爱好,对当前的大政方针和时事新闻进行整合,并合理融入到实际的教学内容当中,在这样的教学背景下,思政教学课程进行了大胆的尝试,把“微课”、“慕课”的教学方法融入到课堂教学中,实现了良好的教学效果。随着网络化进程的不断深入,把思政课程建设为交互性、开放性和共享性已经成为必然趋势。

(三)有利于实现以学生为课堂主体的教学理念,培养学生自主学习的意识

混合式的教学模式践行了“以人为本”的教学理念,让学生成为了课堂的主体,在混合式的教学模式下,师生之间的互动更加频繁,满足了学生交流和求知的需求,在激发学生主观能动性的同时,也培养了学生的自主学习意识。此外,通过课堂的评价手段,让学生对多媒体教学下的思政学习掌握更加牢固,较好的培养了学生的创新思维,以及归纳总结的能力[2]。

二、网络化的高职思政混合式教学模式的构建

(一)混合式教学模式的探索

1做到线上线下的混合教学。对于思政教学来说,教师要通过线上和线下两个部分完善教学模式,首先,线上教学要求教师利用网络平台把学习任务发送到学生手中,具体可以利用短视频、课堂录像的形式让学生做好课前预习工作。学生结合教师提出的问题,通过短视频的观看可以完成课前的作答,教师根据学生的作答情况进一步完善课堂的教学内容。同时,教师可以明确学生的思想动态,了解思政知识的掌握情况,及时发现学生在思想认识和道德素质方面的问题,进而针对性开展思政教育。其次是线下教学阶段,教师在利用微课和多媒体教学等网络化教学手段后,要加强课堂教学管理,通过分组讨论、小组互评等方法强化知识的学习,教师在这个过程中要起到引导和帮助解答的作用,培养学生独立自主学习的能力。2.丰富教学平台资源,构建混合式学习模式。高职院校要加大学校的网络化覆盖力度,从根本上满足学生的网络化学习需求,高职院校要为学生提供多媒体教学以及机房教学设备。信息化的思政教学形式多种多样,包括微信、微博和微视频,学生对这种时代产物更为熟悉,更容易产生情感上的共鸣。同时,在当前高职教学中微视频教学已经得到普遍应用,微视频通过声音与画面的结合,更加调动学生的感官,从而集中注意力在课堂上。教师可以把教材内容结合新近的政治理念制作成图文或视频的形式,通过微信平台、微博平台推送给学生,让学生随时都能更新知识,并接受思政教育的学习,这样就形成了多元化的、混合式的教学模式。3.打造教师团队,不断提升教师的思政教学水平。当前部分高职院校的思政教师在利用网络化教学时缺乏专业性,因此,学校要加强对教师的网络化培训,通过在线听教学课件、收听专家来学校讲座,或者校内培训等方式,实现教师网络化水平的提升,以此更好的服务于教学活动[3]。

(二)混合教学模式的实践效果

通过构建混合式的教学模式,高职院校的学生在思政学习中会发生如下变化:首先,学习人数明显增多。学生通过线上学习完成课堂预习,以及课堂的多媒体教学和课堂互动,学生的学习兴趣会得到提升,因此吸引了更多的学生学习思政知识。其次,考核更加公平公正。网络化的思政混合教学模式下,学生的考试成绩更加透明化,而且学生在课堂的评价环节中表现出的状态师生有目共睹,所以教师可以更加客观的对学生进行教学评价。最后,培养了学习习惯。学生在网络化的学习条件下,会提升自主学习性,学习热情也会得到极大的提升,学生可以结合最新发生的时政新闻运用到所学的知识体系中,进行深入研究。总之,高职的思政教师通过对课程的开发,实现了学习目标的精准定位,优化了教学方法,提升了师生对混合式教学的认可度。综上所述,当前的思政教育利用网络化的教学方法实现了教学模式的创新,能够形成“线上、线下”的混合式教学模式,学生的学习热情得到了显著的提升,此外,教师在实践教学中要不断探索和创新,提升自身的教学水平,这样才能让学生的思政知识学习更加高效,教师更好的实现教学目标。

参考文献:

[1]孙静.信息化网络化条件下高职思政课混合式教学模式的构建[J]天津职业院校联合学报,2017,19(1):72-76

[2]赵颖.网络环境下高职思政课混合式教学模式探索[J]产业与科技论坛,2017,16(14):139-140

[3]李孟君.网络环境下高职思政理论课混合式教学研究[J]成才之路,2017(6):16-16

作者:张瑜 单位:南京工程高等职业学校

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出版地:山西

发行周期: 季刊

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