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初中数学学案导学教学模式

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发布日期:2019-01-17 09:07

一、实行“学案导学”教学模式要遵循的基本原则

1.主体性原则

“学案导学”教学模式与传统教学模式相比,最大的不同是以学生为主体.在实行“学案导学”教学模式时遵循主体性原则,是指在课堂具体实践中要时时刻刻体现学生的主体性地位.同时,教师在课堂教学中不能给学生施加过多的压力,要激发学生主体性的作用,使学生成为学习的主动者而不是被动者.

2.创新性原则

所谓“创新性原则”就是指教师在课堂上具体实施“学案导学”教学模式时,在教学方法上要学会创新、不能一层不变.“授人以鱼不如授人以渔”,教师在课堂教学上除了教给学生知识外,要侧重于学生学习能力和创新能力的培养.教师在课堂上要鼓励学生勇于探索,学生在阐述自己创造性的解说时,正确想法和见解要给以肯定.同时,教师在课堂上还要营造一种宽松、愉悦的学习氛围,让学生在快乐中进行学习.

3.探究性原则

新课改实施“学案导学”教学模式其目的就是为了培养学生自主学习的能力.学生在学习新知识时,遇到问题先不用教师讲解自己就可以进行探索研究、把问题解决.要遵循这个原则,这需要教师和学生共同配合.作为教师,在学生遇到问题时,要鼓励学生独立思考大胆探索、要有自己独特的认识和见解.而学生在探索问题的过程中要善于思考和总结、不断充实自己的知识及开阔自己的视野,最终达到养成探究性学习良好习惯的目的.

二、初中数学“学案导学”教学模式下的具体实施

1.结合初中数学的教学特点编写学案

从上文我们可以知道,“学案”与传统的“教案”不同,编写“学案”时一定要遵循学生为主体、教师为主导、启发学生自主学习以及全面发展与个性发展相统一的原则;同时在编写“学案”时还应注意课堂目标要明确具体、知识结构体系要梳理清晰、学习方法指导要正确高效.

2.课堂教学上要善于设置问题,师生要互相合作

初中数学教师在课堂教学时,要善于抛砖引玉,让学生充分发挥独立思考的能力,培养其自主学习的能力.把课堂还给学生时要先设计好这堂课教学的内容,最好是要给学生设计一些可以直接引导到教学重点上的问题.当然把课堂还给学生并不是意味着教师在课堂中失去了作用,教师对学生依然存在着必不可少的指导作用,在教学上依然扮演着关键角色.因此,教师要和学生共同合作、相互配合完成教学任务.例如,每个学生的学习能力和学习水平有高有低,教师可以根据这一实际情况建立学习讨论小组或学习互助小组,然后教师再设置与之相适应的问题,让学生来自己寻找答案,达到学生自主学习的目的.  

3.教师要进行问题总结,分析解答问题

学生自主学习、自己寻找问题答案后,教师必须在学生完成后对问题进行详细地讲解和分析,这一步在整个环节中必不可少且至关重要.因为,学生自己寻找的答案或自己解题的思路有可能不对.同时,对于学生在回答问题的过程中出现的问题,教师要做一个总结,这样更加有利于学生对知识点的掌握和理解.最后,教师还要对知识进行一个系统的梳理,当堂进行训练,以此来巩固和提高学生对知识的掌握.

三、结语

总之,教师在初中教学时,要注重培养学生自主学习的能力而不仅仅只是传授知识.同时,在以学生为主体的“学案导学”教学模式中,不能忽视教师的导学作用,真正达到“学案导学”教学模式的作用.目前“学案导学”是一种比较新的教学模式,必然会有其不足之处,这需要我们在实践教学过程中不断地进行发展和完善。

作者:蒋飞

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