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高中化学课堂教学模式的优化措施

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发布日期:2019-01-16 16:36

一、结合生活场景,活跃课堂气氛

其实化学教材中的很多知识都是来自于生活的,如果老师脱离现实生活进行教学,那么就会使整个教学氛围变得单一枯燥,不利于高中化学教学水平的提高。因此,老师在化学教学的过程中,要充分地挖掘化学教材中存在的生活元素,使得整个课堂可以“活起来”,改变过去沉闷的教学氛围。举个例子,老师在教“有机化合物”这部分知识时,可以提问学生:“大家能不能举出生活中常见的有机化合物呢?”学生听到这个问题,便开始思考有机化合物的特性是什么,生活中有哪些物体是属于有机化合物的,有的学生回答“葡萄糖”,还有的回答“汽油”,这时老师便可以顺着问下去:“同学们说的这些都很对,在平时生活中,我们看到这些有机化合物是没办法水解的,知道这是为什么吗?”学生都陷入了深思,有的学生说:“这是由有机化合物的内部结构决定的。”老师便可以接着学生的话说:“对的,这是由有机化合物的结构所决定的,下面我们就来讲讲有机化合物的结构。”通过这种生活场景的融入,可以使学生更加深刻地认识问题,明白很多生活用品的用途是由其性质决定的,从而形成一种科学的化学学科思想,有利于正确指导学生的行为。

二、小组合作,提高效率

小组合作的教学方式逐渐被推广开来,很多老师在教学时都会尝试使用这种教学方式,但是在实际的操作中,由于更多的是“走形式”,使得小组合作学习的效率反而下降了。因此,老师要组织高效的小组合作,从而提高学生的合作意识和合作能力,保证高中化学的课堂效率。举个例子,老师在讲“化学与资源综合利用、环境保护”这部分知识时,可以让学生自由组成小组,对化学在资源利用、环境保护中所起的作用进行探讨和总结,每个小组成员都要思考,然后将想法说出来,进行小组的内部讨论,选择正确的想法和思路,共同总结,最后由小组内部推选出一名代表发言。通过这种小组合作的方式,学生的思维得到极大的发散,小组的激励讨论可以使成员之间相互学习,互相进步,提高了学生的合作意识和合作能力,同时小组合作也能使课堂教学的氛围变得更加活跃,使得学生的课堂参与度得到提高,从而有效地提高了高中化学的教学效率,保证课堂教学的质量。

三、高效组织化学实验,强化化学实验学习

我们知道,化学作为一门以实验为基础的学科,很多原理需要通过实验来分析和验证,如果老师只是按照课本的实验步骤进行教学,那么教学的效果并不会很明显,因此,老师务必要高效地组织化学实验,提高学生的动手实践能力,让学生在实验的过程中发现问题、解决问题,真正地提高学生的思维能力,保证了高中化学的教学质量。举个例子,老师在教学“酸碱”这部分知识时,可以让学生用pH试纸对不明溶液测定酸碱性,通过自己操作来发现问题和解决问题。比如,有的学生在用pH试纸进行测定时,发现试纸都是没有颜色出现的,他没有马上询问老师,而是自己再认真地根据课本的步骤进行操作,最后成功了。通过这种高效的实验教学方式,可以使学生在实验的过程中自主地思考和探究,提高了学生的动手实践能力和思维能力,同时也能使化学课堂教学的效率大大提高,老师不用再花过多的时间给学生解释,而是将时间留给学生,让学生自主地利用时间,提升自己的能力,从而优化了高中化学课堂的教学模式。

四、结语

总的来说,高中化学课堂教学模式的优化有很多措施,哪些措施适合老师的教学实际呢?这就需要老师从实际的教学实践出发,对各种教学方式和教学手段进行分析,找出有效的举措,适当地结合生活场景,让学生可以在熟悉的教学环境中深入学习,同时老师也可以利用小组合作的方式来提升学生的综合素质,让学生的发展更加全面,另外老师也要以实验操作为基础,充分利用化学实验进行教学,提高学生的动手实践能力和思维能力,真正地在高中化学教学实践中优化教学模式,提高化学的教学水平和教学质量。

作者:刘佳操 单位:辽宁省鞍山市乐群高级中学

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