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探究式教学模式中初中物理教学运用

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发布日期:2019-01-14 17:16

摘要:在物理课程标准中对探究式教学有一定的要求,科学的探究需要被新时代老师所接受并结合自己的教学经验加以发挥以提高学生的学习效率。老师如果在初中的物理教学中融入探究式教学,不仅给予了学生一定的发挥空间,让学生在自主思考,自主探索过程中追寻到物理知识的真谛,从而在探究学习的过程中大大的增强对物理学习的兴趣和自信,对于学生更加深入探究物理,激发学生的创新思维具有重要意义。因此,老师要充分认识到物理教学中融入探究式教学的重要性,为学生的物理学习提供发展空间。本文针对初中的物理教学中融合探究式教学提出了一些个人的见解,希望能给读者少许借鉴。

关键词:探究式;教学模式;初中物理;运用

一、探究式教学的内涵

探究式教学就是指学生在老师的引导下进行独立自主的或者小组合作的学习模式。该种自主探究不是杂乱无章的,而是依据教材的内容让学生围绕自己生活的环境进行创造性探索,学生可以自由地表达出自己对困难问题的疑问,更可以根据自己的理解对已学的知识提出质疑,老师要给予一个完全开放式的学生探究、讨论有关问题的学习环境。学生可以自主根据多种方法去解决有关知识,可以组织小组实验,可以单个学生进行自主探究,结合自己所学过知识和形成的思维模式来解决实际生活中物理问题。探究式教学对学生的思维能力和智力开发具有重要的促进作用,学生能够在不同的情况下充分调动自己的思维创造出没有学习过的解决方案,对学生的创新思维能力和自学能力也有一定促进作用。探究式学习能够让学生懂得科学的学习方法,并且能让学生形成终身学习的重要理念,对学生的全面发展的促进作用不可小觑。

二、初中物理探究式教学具备的教学特点

1.启发性问题引发学生思考特点在物理课堂中,老师在运用实践式教学时往往会在上课前给学生一定的问题,让学生们自主思考,运用一些对将要学习的物理知识内容相一致的启发性的问题让学生们将自己置于情境之中,能够引发学生的学习兴趣,让学生在自主思考中集中课堂学习的集中度和思考力度,对学生的物理学习具有重要意义。创设教学情境、提出启发性问题是探究式学习的基本特点。2.课堂教学实践探索特点任何探究都是基于实践的,所以老师要注重对学生的实践引导。首先,老师要进行一定的演示实验,然后让学生分成各小组自行发挥,引导学生开展小组实验,让学生细心观察实验中的细节,记录下来并进行归纳总结,然后再以小组派出代表的形式给出每组观察的全部现象,然后再和教材上的答案相比较,通过对比可以加深学生对理论知识的印象。最后老师进行归纳总结,让学生不能仅限于发现现象、总结现象,还要将这些理论知识运用于实际,更好地为学生的生活服务,为社会的发展服务。3.课堂教学突出学生主体特点在开展探究式教学的过程中一个非常显著的特点就是老师充分尊重学生的现状特点,充分尊重了学生的主体地位。老师尽可能地结合自己多年的教学经验引导学生对物理问题进行自主猜想、自主解决,让学生的自主学习能力得到更大的提升。

三、初中物理教学融入探究式教学的相关策略

1.老师创设相关情境,引发学生学习兴趣和思考老师创设与将要教授的物理知识内容有关的相应情境,首先能够给予学生贴近生活,放松学习心态的体会,学生在走进老师所创设的情境后从相应的问题中看到了生活中的物理并会产生一定的学习兴趣,然后在老师的循循善诱下,学生能够在自主思考、自主探索的情况下深入理解物理理论知识的内涵。最后,学生在探究过程中会产生相应的问题,为了解决相应问题,学生的学习方法和解决问题的能力也随之增强。所以老师要结合自己多年的教学经验,将与学生生活联系紧密的情境带入课堂,促进学生的物理学生兴趣和学习效率的提升。2.为学生提供科学的活动材料学生的探究式学习很大一部分都是需要学生进行自行搜集论据,亲身经历实践活动,细心观察实践中的重要内容,让学生在动手、动脑、动口中获得想要理解的物理知识。老师应该尊重学生的知识水平现状和心理特点,给学生提供适应学生、易被理解的材料。另外,在遇到某些物理探究中所需要的材料可以由学生自行准备时,老师可以放任学生自己准备,让学生能够借助与自己联系紧密的材料,在亲切的探索活动中更好地理解物理知识,并且认识到物理知识来源于生活并运用于生活。3.创设良好的学习氛围任何学生的学习都需要在一定的学习环境之中,如果学生环境和谐、轻松,学生便能大胆地发挥自己的创造力,面对困难时也敢于踊跃参与解决,在碰到疑问时也敢向老师提出问题。所以老师要摆脱传统教育思想的束缚,以一个宽广的心态去接纳每一位学生,对每一位学生给予相同的关爱,让学生在老师自然的引导下潜移默化地学习到物理知识和解决物理问题的方法和思路,为学生的开放性思维和全面发展提供良好的学习氛围支持。

四、老师开展探究式教学需要注意的问题

探究式教学不仅要注意对学生的知识能力的把握,也要注意引导学生在探究式学习中融会化学、生物等多学科的知识。因为学科之间有着知识相重合之处,学生如果能掌握知识之间的联系,对于学生的发散性思维都培养和解决问题的能力都有重要的帮助。所以老师要打开学生的思维,让学生的视野更加开阔,将理论运用于实践的能力也就越强,为我国未来的社会的发展提供更大的人才力量。

五、结语

综上所述,随着现代教育的改革不断发展,初中物理教学也不能停滞在传统教学上,物理的学习是为了培养一代又一代能掌握物理理论知识并将知识运用实际,并在原有的基础上创造更多更有利于社会发展的物理知识。因此,初中的物理老师要充分认识到探究式教学的重要性,在教学过程中科学合理地引导学生们进行自我探索、自我学习,让学生们能够在轻松愉悦的学习环境中发挥自身的潜能,促进学生的全面素养的形成。

参考文献:

[1]程文富.探究式教学模式在初中物理教学中的运用[J].教育培训,2015(06):183.

[2]吴佩英.初中物理课堂探究式教学探析[J].新课程(中学),2014(01).

[3]胡席嵘.浅论初中物理教学中探究式教学法的运用[J].数理化学习,2015(05).

作者:沈强 单位:昆山高新区吴淞江学校

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