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土木工程学生首次课程设计实践

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发布日期:2019-01-11 13:59

1重在设计过程,学生钻研为主,老师指导为辅

课程设计是为了锻炼和加强学生的实践动手能力,老师不能越俎代庖,对课程设计一切包办,也不能对学生关于课程设计的什么问题都回答,更不能简单的把往届课程设计给学生,让他们参考着做。这样学生就失去了思考的动力,也是对学生的不负责。诚如考前划重点教学,对平时认真听课的学生是一种不公平,更是滋生“临时抱佛脚、考试打小抄”风气的原因之一。对于第一次做课程设计,学生大多是很迷茫的,没有大概的思路。学生不能局限于所学的教材,要多去图书馆借阅相关的书籍、规范,也可以网上百度,实在不会,再找指导老师答疑。老师答疑,也是以抛砖引玉为主,答案还得学生自己去做。学生一般都有班级群、专业群,指导老师在群里可以共同答疑指导,并把一些电子规范和相关参考书放在群共享,方便大家一起学习和讨论。在具体的设计过程中,事先把一些要求讲好。如桩的类型、桩持力层选择、桩长、截面尺寸确定,内力计算和配筋设计等,要结合土力学、混凝土结构设计原理等,同时考虑规范的要求,让学生明白对于土木工程,行业规范就是法律,必须遵循相应的规范。让学生清楚每一步的设计过程。设计说明书必须手写,所有的计算过程必须手算,因为手写能进一步加深印象,手算可以更加弄明白公式的含义和来龙去脉,而电算只是输入参数,具体的过程却已经编程求解了,不能引导学生思考。学习成绩好的,可以用电算来做对比。在绘制图纸的时候,必须严格按照国家相应的绘图要求进行,如比例尺、图纸的整体布局、线条粗线、图名、尺寸标注等。图纸是工程师的语言,必须熟练掌握CAD。图纸是施工图,要能够方便施工。其中比例尺的概念很重要,在每年的课程设计答辩的时候,总有一些学生没弄明白比例尺的概念,随便画图。

2严格答辩及推行二次答辩

学生答辩,首先看图纸,图纸不过关,一律重画,再答辩。图纸过关了,看设计说明书,如果设计说明书雷同,则必须重做。设计说明书过关,则结合设计说明书和图纸,进行提问。提问的范围很广,可以是关于本设计的任何相关知识,也可以是关于基础工程的,也可以是关于以前学过的其他专业课等。课程设计成绩是平时+答辩,平时占60%,答辩占40%。因为课程设计只有短短1周时间,有些指导老师对学生还不太熟悉,平时成绩就没法评定,此时应着重参考答辩情况,如提问、图纸、设计说明书等。应摒弃常规的一次答辩方式,即不管学生平时做得怎么样,也不管设计错误与图纸错误与否,只要最终能有图纸和设计说明书,即可答辩通过,然后在图纸和设计说明书上进行批阅,而少了学生再次修改的步骤,以及学生重新认识提升的机会。我院岩土与地下系推行二次答辩。答辩不过关,必须回去重新认真做设计说明,重新绘制设计图,进行二次答辩,方能通过。这样让学生明白课程设计不是随随便便一个简单的事,必须认真对待。

3结语

土木工程专业岩土地下方向学生首次课程设计实践应注意几点:1)课程设计题目布置应考虑专业方向,尽量一人一题。2)重在设计过程,学生钻研为主,老师指导为辅。抛砖引玉答疑,详细计算过程,规范设计图纸。3)严格答辩及推行二次答辩,课程设计成绩是平时+答辩,因为课程设计时间为1周,较短,有些指导老师对学生还不太熟悉,平时成绩就没法评定,此时应着重参考答辩情况,如提问、图纸、设计说明书等。

作者:安永林 贺建清 钟新谷 陈伟 单位:湖南科技大学土木工程学院

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