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移动支付与交易安全的课程设计探讨

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发布日期:2019-01-09 18:48

摘要:《移动支付与交易安全》课程是移动商务专业的一门专业限选课程,本文从职业能力需求出发,探讨课程的整体设计思路,以专题形式设计课程的整体框架,以培养学生综合能力设计教学方法,以过程性的综合考核来设计课程的评价方法。

关键词:移动商务支付与安全;课程设计;专题

近几年来移动商务发展迅速,移动交易作为移动商务活动的核心内容,在交易过程中,交易双方为了最终达成交易活动,使用移动终端进行支付,从而完成资金转移。所以,移动支付作为移动商务业务流程的重要环节,如图1所示,支付技术及其安全性也已经成为商务各方关注的焦点。所以,这就要求我们移动商务专业的学生在学习原有专业知识的基础上,对目前这些日新月异的支付方式进行探索研究,所以我们就开设了这门《移动支付交易安全》课程。现在市面上适合高职高专的《移动支付与交易安全》的参考教材并不多,而且大部分是以理论为主,所以研究与规划《移动支付与交易安全》整体的设计是非常有意义的。

1、课程性质与作用

移动商务专业要求学生具备有关移动商务系统的基本知识、信息系统知识、移动商务基础理论、移动网络知识、移动支付与安全等知识,移动支付与安全是其中的一个核心部分。《移动支付与交易安全》课程是移动商务专业的一门专业限选课程。本课程高职中第4-5学期开设,前导课程有《移动商务基础》,课时分布在48课时左右,分为理论课时和实践课时,通过学习使学生深入系统的了解移动交易与支付的理论与技术,培养其实践操作和应用能力。根据我们移动商务专业人才培养的目标和本课程的性质,同时充分考虑和规划学生未来职业发展,《移动支付与交易安全》课程培养的专业能力主要是掌握移动商务中支付的工作流程、了解支付过程中存在的安全问题和解决支付安全的技术保障,同时在教与学的过程中要注意培养学生自主学习的能力、案例的分析和总结能力以及对新技术、新知识的探索能力。

2、设计理念与思路

2.1从实际生活应用出发,把生活中的移动支付导入课程

现在的移动支付技术已经遍及我们生活中的方方面面,特别是年轻人的生活圈,购物、餐饮、交通、生活服务、投资理财等等,所以课程的讲解从学生实际生活应用出发,把生活中常用到的移动支付导入课程,拉近了课程学习与实际应用的距离。

2.2以专题的形式设计课程的整体框架

本课程以专题的形式设计框架,理论与实践教学相结合的教学方式,在专题模块设计中遵循“专题导入-深入讲解-专题实践”这样的主线,以现实生活中学生喜闻乐见的案例导入专题的基础知识,然后带着对案例的一些疑问再深入讲解工作流程、涉及技术、安全问题,以程序性知识为主,以陈述性知识为辅,实现理实一体化教学,最后以专题实践的方式加深学生对知识点的理解、提高学生的实践能力,保障学生掌握移动支付的基本技能。具体专题的详细设计如下:专题一:移动支付概述:本专题的教学目标是通过熟悉生活中的移动支付场景来了解移动支付的概念;了解移动支付发展阶段,其中包括理解电子支付的相关基本概念,理解网上支付系统模型,掌握网上支付流程,掌握常用的电子支付工具;然后在了解历史的基础上熟悉移动支付发展现状,了解移动支付在我们生活中的应用,同时了解移动支付中的交易安全重要性。在专题实践环节让学生阐述生活中应用的移动支付和使用移动支付过程遇到的一些问题。本专题计划6个学时。专题二:第三方支付工具应用:本专题的教学目标是了解第三方支付目前发展概况及当前主流的第三方支付平台案例;掌握第三方支付的相关技术;熟悉常用的第三方支付平台。然后以市面上比较流行的支付宝、财付通、快钱、拉卡拉进行典型案例分析。在专题实践环节让学生去探索日常生活中常用的第三方平台工具,工具相关的介绍、涉及到的技术、市场前景分析以及彼此之间的区别。本专题计划9个学时。专题三:移动支付工具应用:本专题的教学目标是熟悉常用的移动支付工具,了解电子现金的分类和使用,以目前国际上比较有影响的电子现金系统-Ecash和Mondex为典型案例分析比较,了解常见的电子钱包的使用方法,熟悉闪付QuickPass给我们生活带来的便利,掌握信用卡的基本分析,了解信用卡使用过程中的注意事项,认识电子支票的用途,比较和分析电子支票和电子钱包的区别。本专题计划9个学时。专题四:网上金融软件:本专题的教学目标是:熟悉网络金融概述;理解网上银行、网上证券的概念;熟悉网上银行的使用方法、发展现状、服务范围,了解超级网银的基本功能和日常应用;熟悉手机银行的使用形式、服务优势、日常应用。了解微信银行的发展现状、使用方法、用户行为分析、银行公众号的服务。熟悉网上证券常规知识,了解宝宝类金融的概念和交易市场,理解P2P金融的概念及运转模式,熟悉虚拟货币的发展和经营模式以及存在的问题。本专题计划9个学时。专题五:移动理财新生活:本专题的教学目标是:培养学生理财的意识,帮助学生养成理财的习惯。从最初了解常见的记账软件到关于衣食住行各方面的精打细算,熟悉市面上一些热门的理财APP,并且应用到日常生活中,理财首先从记账开始,向学生全面的介绍市面上热门的、随手记、挖财、口袋记账(免费软件)、DailyCost(收费软件),然后依次介绍从吃、穿、住、行四个方面涉及到移动支付的相关手机软件操作,例如“吃”,市面上的美团、大众点评、百度糯米等,考虑到排队的问题,市面上比较热门的“美味不用等”APP或者微信公众号,轻松排除了排队的烦恼,这些都是很实用的知识,大部分学生了解的并不全面,可以通过学生共享、互谈经历,调动起学生的兴趣,活跃了课堂气氛,帮他们解决生活烦恼,合理安排生活支出。本专题计划3个学时。专题六:网络安全技术应用,移动支付正常使用的前提是网络的正常运行,所以要了解相关的网络安全技术知识及相关应用。本专题的教学目标是:理解网络安全的基本原理和技术、了解近来网络安全中存在的问题,注意理论联系实际,对加密工具进行实践。本专题计划6个学时。专题七:移动支付安全保障:本专题的教学目标是:熟悉与移动支付相关的技术保障和法律保障,技术保障主要介绍WPKI技术、WAP技术和身份认证技术,法律保障主要了解网上银行业务管理暂行办法,了解移动支付过程中的法律问题。本专题计划3个学时。完成了专题的详细授课和实践指导,最后期末的3个学时主要是复习总结课程,对学生之前存在的问题进行答疑,做好课程的总结和收尾工作。

3、教学方法与手段

在整个课程的学习中,主要采用以下两类教学方法:

3.1案例教学方法和分组教学方法相结合

开始课程学习前,先让学生进行分组,有利于培养学生的团队协作意识。在理论讲解过程中,多穿插一些学生喜闻乐见的案例,同时伴随着分组讨论,各抒己见,调动学生探索知识的积极性。例如:移动支付工具中引入目前微信支付存在安全问题,引导学生积极参与小组讨论,了解微信支付过程中存在的一些安全隐患。

3.2讲练结合法和任务驱动法

本课程预设48学时,每次计划3个学时一次课。3个课时的学习只是教师一味的灌输,效果并不佳,要从以教师为中心转变为以学生为中心,穿插学生的模拟练习,教师给学生布置任务,规定时间让学生去探索新知。以讲解结合方法和任务驱动方法相结合,调动学生学习的激情,教师只是一个给学生提问,学生尽可能的自己找到答案。

4、科学完善考核机制

作为专业限选课,主要还是以过程性考核为主,考核方式要考虑以下三个方面:

4.1考核内容全面

整个课程在考核时不仅要为注重学生理论知识的掌握程度,还要注意学生技能水平的考核,学生的课堂行为、表达能力、协作意识等综合能力的考核。

4.2考核方式恰当

考核方式要恰当,综合学生的表现,一方面要有课堂表现的评价,主要包括有无迟到早退、课堂认真听讲、积极回答问题、力所能及的帮助同学等。另一方面要有课堂之外的评价,课后作业是否按时完成、期末论文是否按时提交、论文水平、论文内容是否全面等等。

4.3考核结果客观

考核结果客观公正,考核注重综合性、实践性和开放性,在课程结束之后通过期末考核的方式进行,其中平时成绩占20%,专题实验考核占40%,期末考核成绩占40%。

5、结语

《移动支付与交易安全》是移动商务专业人才培养计划中的一门专业课程,在课程授课时必须依据移动商务的专业人才培养方案,对课程的整体设计进行精心研究,并且在实践教学过程中,让学生在掌握好本门课程知识点的基础上,注意培养学生的动手实践能力,从而实现移动商务专业的教学目标和人才培养目标。

参考文献:

[1]宁艳珍.《电子商务支付与安全》课程整体设计探讨[J].商场现代化,2015,13:69-71.

[2]张超,孙飒.对于改革《电子商务结算与支付》课程教学的思考.学理论,2012(23):243-244.

[3]刘吉成,李冰.电子商务专业《网上支付与结算》课程教学改革研究[J].时代金融,2015,17:228+233.

[4]王海霞,孙波,任昌树.高职院校《网上支付与结算》课程教学改革的思考[J].电子商务,2014,08:86-87.

[5]胡伏湘.移动商务专业人才培养体系与实践教学方案设计[J].长沙民政职业技术学院学报,2016,01:90-93.

[6]吴.移动商务专业人才培养模式初探[J].智富时代,2015,07:242.

作者:黄春燕 单位:浙江商业职业技术学院

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