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小学入门英语音标教学探索

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发布日期:2019-01-02 16:35

一、从辅音入手:归纳法、总结法、方言法

1.用“归纳法”学习最简单、最普通的辅音。

辅音是基础,是拼读音标的帮手,相当于一年级中文拼音中的声母,是带动一个单词拼读的根本。如果没有辅音的帮助,即使有元音也不可能去拼读。而辅音很容易归类,大部分辅音都有固定的发音,譬如:字母b-/b/、d-/d/、p-/p/、t-/t/、m-/m/、k-/k/、ts-/ts/等的读音都是唯一的,而且和字母相像,只要让学生通过大量的自然拼读法,就可以牢牢掌握。

2.用“总结法、归类法”学习较特殊、较复杂的辅音。

一些特殊的或有多个发音的字母、字母组合,需要老师帮助孩子们一起归类,一起多朗读,多拼读。如一个字母或一个字母组合有多个发音的:g-/g/或/d廾/;f-/f/或/v/;n-/n/或/耷/。而发/h/的音,在小学阶段的词汇中只有who和whose这两个单词,所以很容易就记住了。有了一定的总结和归纳,学生学习辅音会减少很多阻碍,使音标变得容易了许多。而一些有两种读音的字母或字母组合,如果再有一些辨别和归纳的方法,那学生学习起来会更加方便。如字母n的读音:如果字母n后面的字母发/k/或/g/,那这个n肯定发/耷/;字母b通常情况下都发/b/。但除了climb和comb,这两个单词中的b是不发音的。

3.用“方言法”学习一些“另类”的辅音音标。

一个是国际音标,一个是地方方言,能用方言来学习国际音标吗?有些老师也许不了解是怎么回事。但作为一名苏州教师,应该知道部分辅音音标的发音和苏州方言中的个别字的发音类似。譬如:g、j-/d廾/这个音标的发音比较难,但懂苏州话的人就很容易了,就是“急”的苏州方言的读音;y的发音/j/,就是“叶”的苏州方言发音;w的发音/w/,就是“活”的苏州发言;s的发音/廾/,就是“于”的苏州发言,等等。用苏州话学习这些辅音的发音,不仅让苏州孩子达到了很多学习目标,也提高了他们学习音标的积极性。

二、从元音进阶:“引入法”、“对比法”

1.逆向学习———利用单词来学习音标。

教学中,我利用一些简单的单词来帮助学生记住元音。如20个元音字母,笔者都会用1~2个简单、易拼的单词来让学生记住。归纳如下:短元音:/I/———in、it来记忆,由于这两个单词中i的发音就是/I/,而在这个单词中,i前面没有辅音,不需要进行“辅音+元音”进行拼读,所以学生很容易就掌握了/I/的读音了。长元音:/i:/———eat,bee;/藜:/--her,early;/蘅:/———or,August;/u:/--room,food;/ɑ:/--are,字母“r”的发音。双元音:/eI/———eight,cake;/aI/———I,eye,hi;/蘅I/--boy,toy;/au/--out;how;/藜u/———Oh,old;/I藜/———ear,here;/e藜/———air,bear;/u藜/———sure。

2.26个字母发音学习法。

26个字母中五个元音字母a、e、i、o、u中就有4个相对应的元音音标:/eI/、/i:/、/aI/、/藜u/,这个不仅非常简单,而且学生掌握后会让课后复习和自学变得容易。字母r也有单独的发音/ɑ:/,又一个音标会朗读了。而其他的如h、j、k、z中都含有元音/eI/的发音;字母b、c、d、g、p、t、v中都含有相同的元音/i:/;i和y都有相同的音素/aI/;f、l、m、n、s、x中含有相同的音素/e/。这样不仅马上知道了部分单词的读音,还立刻领悟了最简单的拼读方法。 

作者:叶敏芳 单位:江苏省苏州工业园区车坊实验小学

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