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高中英语课程创新教学探究

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发布日期:2018-12-29 17:20

1.新课改下高中英语课程教学创新的措施

1.1高中英语课程教学理念的创新

新课改高中英语课程教学创新过程中要对“以人为本”理念进行全面把握,充分尊重学生的主体地位,将学生作为英语教学的基础,依照学生发展需求形成相应教学体系,为学生英语学习构建良好的空间;要对“人文主义”理念进行全面渗透,在高中英语课程教学过程中渗透人文理念,从而提升学生对事物的认知。如“Wildlifeprotection”教学的过程中,笔者就从学生了解的野生动物保护条例出发,围绕学生已知的野生动物保护内容,进行野生动物保护教学,让学生通过英语分析野生动物保护的重要性,全面提升对野生动物保护的认知;要把握好学生的“个体差异”,主动与学生交流和探讨,使学生认识到个体差异,在英语学习过程中扬长避短,从而全面提高学生学习效率。

1.2高中英语课程教学内容的创新

新课改高中英语课程教学创新过程中要结合教学需求、教学理念等合理选取内容,从而全面优化知识体系,拓展学生英语知识面。教师要在课本内容的基础上选取图书、报纸等传统资源,通过上述资源中的知识对课本内容进行丰富,从而形成系统化、层次化的知识结构,完成高中英语课程教学内容的全面创新。教师要在课本内容基础上选取新媒体材料,通过互联网、电子系统等选取音频、视频、图片等内容,拓展课本知识,为学生构建丰富、立体的知识结构,可以从根本上调动学生高中英语课程学习的主观能动性,实现教学内容的全面创新。笔者在“Englisharoundtheworld”教学过程中,就在课本内容基础上,通过互联网选取了各区域英语的使用状况,对英语全球通用的现状进行了展现,拓展了学生对英语的认知,从根本上提高了学生英语学习的主观能动性。

1.3高中英语课程教学途径的创新

高中英语课程教学途径创新过程中可以融入文本生成教学法、任务探究式教学法、小组互动教学法等,通过上述内容构建高中英语课程教学体系,形成与新课改教学需求相协调的教学方法,全面改善高中英语课程教学效果。文本生成教学中教师可以从文本出发引导学生学习,通过笔记、诵读文章、改写文章等文本学习形式,提升学生对高中英语的记忆和理解水平,在潜移默化中培养学生英语写作、英语交流等能力。任务探究式教学中教师需设置好任务目标层次,结合学生语言学习认知感悟设计任务内容,在任务中激励学生主动学习体验,提高学生能力。小组互动教学中,教师可以依照个体差异实施层次划分,形成配合型小组,使学生在高中英语学习过程中相互交流、探讨,互相帮助,提高学生学习质量。

2结语

高中英语课程教学过程中,要重视教学理念、教学内容、教学途径等的创新,将创新元素充分融入到课程教学中,从而实现教学结构的调整,从本质上改善新课改高中英语教学质量。我国新课改高中英语课程教学的创新还不全面,在今后研究过程中仍需进一步完善和提升。

作者:杨青 单位:赤峰市平煤高级中学

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