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小学数学现代教育技术教学探究

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发布日期:2018-12-29 13:54

一、现代教育技术应遵循的原则

1.科学性原则

运用现代教育技术服务于教育教学的目的在于优化教学。因此,在教学活动的设计和开展过程中,现代教育技术的运用要适合时宜,贴近教材与教学实际,绝不可“为赋新词强说愁”,勉强为之。只有从教学实际出发,科学利用现代教育技术手段所提供的文字、图像、声音、动画、视频乃至三维虚拟现实等充实、丰富教学内容,帮助突破教学重点、难点,使教学内容呈现更加丰满、形象,以助于学生对教学内容的理解和掌握,才能达到优化教学的目的。

2.实效性原则

优化教学不止是优化教学方法和手段,提高教学有效性也是要实现的目标之一。在教学活动的开展过程中,很多教师存在认识误区,流于形式,一节课下来盲目叠加使用多种技术手段,课堂教学眼花缭乱,反而使学生陷入认识上的混乱,不知道教学重点所在,这种本末倒置的教学方式,不但无助于优化教学过程,反而费时费力,事倍功半。因此在运用现代教育技术的过程中,必须要结合教学目标,灵活选择合理的方法和手段,保证教学的实效性。

3.最优化原

现代技术教育手段多种多样,如上文所述,李克东教授指出的现代信息技术手段就有七种之多,要实现教学效果的最优化,教师就要做到对诸多技术手段特性的全面了解,包括构成特点、表现形式、呈现特点、教学优势等等,以便在教学方案的设计中对各种技术手段加以对比,从而选择最适合的辅助方式。

二、现代教育技术的运用

小学数学教学内容相较于其他学科具有枯燥、缺乏趣味性、需要反复训练的特点,极易导致很多学生形成畏学心理。而如果在教学过程中巧妙运用现代教育技术,更加形象的演示知识的形成过程、内在联系,更具趣味性的呈现教学内容,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。

1.形象展示知识的形成过程、内在联系

学生了解、掌握知识的形成过程、内在联系,有助于提高学生的学习有效性,培养学生自主探究的学习能力。例如,利用多媒体技术展示圆柱、圆锥的展开过程,教学内容一目了然,学生更容易理解和接受。又如,在复习面积的计算的过程中,教师可以利用课件动态演示梯形和三角形之间的联系,通过动态课件的演示,学生们可以清楚的认识到,当梯形的上底逐渐由直线缩短为一个点时,梯形也就转变成了三角形,由此,可以把三角形视为上底为0的梯形,这时,学生就会意识到,三角形的面积计算公式S=(a+b)×h÷2=(a+0)×h÷2=a×h÷2,教师还可以据此引导学生自主探索梯形与平行四边形、长方形、正方形的内在联系。信息技术的运用不仅使教学过程简化明了,充满吸引力,更在教师的引导下培养了学生自主探究学习的能力,使学生获得成功的学习体验,激发学生的学习和探索热情。

2.提高课堂教学容量,优化课堂教学模式

传统的课堂教学,教学内容都是由教师口头组织描述并加以板书辅助呈现的,呈现方式单一、抽象,而多媒体技术由于其本身的特点,可以在单位时间内传递远远超出传统教学方式的教学信息,节约时间,保持学生思维的活跃性,从而提高教学效率。更可以图片、动画的形式将口头无法掩饰的教学内容加以呈现,让学生在观察的过程中自觉形成思路,形成认知,从而优化教学模式。

作者:张令华 单位:重庆市黔江区人民小学校

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