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音乐舞蹈融合实现高校舞蹈教学改革

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发布日期:2018-12-25 18:18

摘要:随着教育水平的不断进步和发展,很多高校对音乐舞蹈的培养也逐渐重视起来,如何加强融合音乐舞蹈,实现高校舞蹈教学改革,是当前亟待解决的问题之一。加强音乐舞蹈融合,促进高校学生全方面的发展,培养学生的艺术素养,本文主要是从如何加强音乐舞蹈融合,才能实现高校舞蹈教学改革入手,主要目的是为了能够提升高校的舞蹈教学水平,使学生能够受到更好的舞蹈教学教育。

关键词:音乐舞蹈;融合;高校舞蹈;教学改革

高校在实际的教学过程中,为了能够更全面的促进学生对舞蹈音乐的学习,必须要事先了解学生的舞蹈和音乐功底,并根据学生的实际情况,深入研究音乐舞蹈融合,实现高校的舞蹈教学改革,这是高校为了能够促进学生的舞蹈教学而做的重要准备之一。高校的舞蹈教学教师应该根据学生的基本素养以及在舞蹈音乐融合过程中实际存在的问题,做出相应的调整方案,保障音乐舞蹈的融合以及高校的舞蹈教学改革目标能够得以实现。

1音乐在高校舞蹈教学中的重要分析

在高校舞蹈的教学过程中,其实是有很多元素与舞蹈相关联的,但是最密切的是音乐和舞蹈的融合,在一些舞蹈的表演过程中,舞蹈和音乐是不能分开的。高校的舞蹈教学,加强对音乐和舞蹈的重视程度,改革高校舞蹈教学,有助于提升高校的舞蹈教学效率。但是,在实际的教学过程中,舞蹈教学老师如何将音乐和舞蹈两者联系起来,是实际教学工作的重要问题。在一定的场合中,音乐和舞蹈都能够表达人的情感,人的内心世界能够通过音乐的引导,在音乐的引导下,通过优美的舞姿表现出内心世界,另外,在舞蹈进行创作的时候,创作的灵感来源有多个方面,音乐在舞蹈创作中发挥着的作用是十分重大的,舞蹈动作是否协调,与音乐的韵律有很大的关系,只有将舞蹈动作和音乐相互结合在一起的时候,才能创作出好的作品,更好的表达表演者的内心情感。

2音乐在高校舞蹈教学中的应用措施

如何加强音乐舞蹈的融合,实现高校舞蹈教学改革,是高校的舞蹈教学过程重点研究的课题之一,音乐在高校舞蹈教学中的主要有效措施包括两个,一方面是为了优化教学目标,另一方面是为了将教和学两者更好的联系起来。在高校的舞蹈教学中,始终离不开音乐的陪伴,音乐发挥着不可替代的重要作用,为了能够在高校更好的促进舞蹈教学活动,加强音乐舞蹈的融合,实现高校舞蹈教学的改革目标,积极的制定出相关的有效措施,这对于高校舞蹈课堂教学的课堂目标将发挥重要的现实意义。

2.1教学目标进行优化

不论是在实践教学过程中,还是在日常生活中,舞蹈和音乐都是作为表现人们精神世界的一种方式和途径,音乐和舞蹈能够将人们在生活、思想上的情感都真正的表现出来,人们能够借助美妙的旋律、优美的舞姿表现出对美好生活的向往,在高校的舞蹈教学过程中,加强对音乐和舞蹈的我刚和,能够优化教学目标,最大限度的挖掘出人们对于舞蹈的潜能,促进学生更加热爱舞蹈,能够积极主动的参与舞蹈教学,此外,还有可能迸发出强大的灵感进创作。在正常的教学活动中,高校的教学舞蹈老师还应该对学生学习的实际情况进行记录,能够清楚每个学生的舞蹈风格和动作韵律,从而帮助每个学生找到自己的长处。实际舞蹈教学中,音乐能够提高舞蹈教学目标的完成效率,优化教学目标。

2.2转变教和学的方式

在高校舞蹈教学中,要不断优化教和学两者之间的方式,让学生在舞蹈教学课程中,既能够学到东西,又能够充当小老师,在教中学。音乐在舞蹈教学过程中,所起到的作用是十分重大的,能够最大化的提升高校舞蹈课程的教学质量和教学成果。在很多高校中,舞蹈的学习课程,一般都是由教师教学,学生跟着模仿,但是并不是所有的学生都适合这个模式,所以,要转变教和学的模式,真正做到以学生为本,有必要的时候,可以让学生充当老师,积极的转变教和学的方式,由原本的教为主,转变为学生能够跟着音乐的旋律自主的学习,此外,要加强学生对音乐舞蹈的理论知识学习,提升学生的艺术素养,使学生能够将实践和理论二者相结合起来,更能够做到融会贯通,接受全面的艺术教育。因此,音乐和舞蹈两者应该相互结合起来,转变教和学的方式,促进学生在高校舞蹈教学中能够真正有效学习。

3结语

教育水平的进步和发展,新课程程改革在舞蹈教学方面也提出了更严格的标准,如何加强融合音乐舞蹈,实现高校舞蹈教学改革,是当前亟待解决的问题之一。加强音乐舞蹈融合,促进高校学生全方面的发展,培养学生的艺术素养,实现高校舞蹈教学改革,在教学工作中遇到的问题,及时进行处理,并完善教学方案,促进学生的全面发展。音乐和舞蹈两者的相互融合,能够让学生在学习过程感受到艺术的魅力,陶冶学生的情操,所以,加强音乐和舞蹈的融合,实现高校舞蹈教学改革工作,对于促进学生全方面的发展、高校舞蹈教育水平的提高以及使学生能够接受到良好的舞蹈教学都有着十分重要的意义。

参考文献:

[1]李果鲜.加强音乐舞蹈融合,实现高校舞蹈教学改革[J].时代教育,2016(13):205.

[2]杨华.殊途同归于“创新”——构建活泼、多彩的音乐新课堂[J].中华少年,2016(06):192~193.

[3]刘明,杨笛.少数民族地区高校音乐教育专业中乐舞融合教学法的应用:问题与对策——以宁夏回族自治区为例[J].中国音乐教育,2015(02):48~50.

[4]姚琳.加强音乐舞蹈融合,实现高校舞蹈教学改革[J].艺术教育,2014(02):73.

作者:李坦 单位:江南大学

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