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舞蹈教学中学生舞蹈创编研究

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发布日期:2018-12-25 11:29

一、认真思考,统筹安排

无论是小说、戏剧、音乐、舞蹈,任何艺术作品,都必须具备三个步骤,开始———发展———结尾。舞蹈的容量是很小的,要想在几分钟的时间里给人留下深刻印象,任何一个步骤的构思,都要精心琢磨,巧妙设计,才能引人入胜,获得成功。

(一)舞蹈的开头

舞蹈有一个好的开始,就好比是一个龙头。它的优劣直接决定着观众对整个舞蹈的观赏兴趣。通常舞蹈的开始,是构思时需要精心设计的重要环节。演员怎样上场,怎样调度,而后进入怎样的画面,是先造型后分散再流动起来,还是分几部分依次出现,只需找准一个亮点,就能够引领观众继续欣赏。少儿舞蹈《小小足球迷》的开场就十分抓人,舞台中间是一条横幅“中国队加油”,在哨声人声喧闹声中,从横幅后面窜出一大群孩子,各个瞪大了眼睛左顾右盼。接着,横幅撤下,人群散开,开始了一场生动活泼、趣味十足的看球场面。一个简单巧妙的处理,把观者迅速带进耐看的场景之中。

(二)舞蹈的发展

如果说从开始到结尾是一副骨架的话,那么发展部分就应该是它的血肉,也就是舞蹈的核心。在舞蹈的发展部分,就应该把鲜活的形象、美丽的画面、动人的情景完完全全地呈现给观众,使观众畅快淋漓地享受愉悦之感。来自宁夏地区的儿童舞蹈《下雨啦》,它的核心部分———那一声来自所有人心底的呐喊,就处理得非常令人震撼,给人留下深刻印象。身披黄斗篷的孩子们仿佛在干枯的黄土地上摸爬,一双双向上托起的小手,一对对望向天空的眼睛把久旱盼雨的急迫心情表现得淋漓尽致。一声霹雳,倾盆雨下,孩子们奔跑着,跳跃着,狂舞着。黄斗篷翻转过去,露出里面嫩绿的衣衫,仿佛田野里的禾苗,在痛痛快快地喝饱,长大!从这里不难看出,这段倾心设计、颇具意义的“内核”成为极大的亮点,带给人们无尽的遐想空间。

(三)舞蹈的结尾

舞蹈的构思创作,应牢记“龙头凤尾”,好的开始固然重要,舞蹈的结尾更应该浓墨重彩,巧妙设计。好的结尾,应该是舞蹈发展过后的水到渠成,形象的升华,对意境的延伸。少儿舞蹈《石榴花》,在对服装、道具等能够为观者带来形象联想的设计基础上,着重在结尾处着力雕琢,给人们带来心灵的震颤。尾声部分,孩子们手牵手退至台后一个画架下,大家围堆成一个圆形,头上各戴上一个亮晶晶的透视晃动。远远望去,原来那是一个硕果累累的大石榴,更令人惊叹的是,“石榴”突然裂开,从里面滚出一个舞蹈着的女孩———一个活生生的“石榴仔”。观众的情绪刹那间被调动起来,随着舞蹈进入高潮。这样的一笔画龙点睛,胜过千言万语,不仅点题,更会使舞蹈的境界上升一个新台阶。

二、抓住要点,巧妙设计

学生平时要注意观察生活,体验情感,活跃思维。总体来说,构思设计应遵循如下原则:

(一)源于生活,高于生活

舞蹈有两怕:一怕不知所云,二怕对生活的简单罗列。只看得见动作一个接一个,技巧眼花缭乱,却看不到所要传达的情绪,更感受不到它带给人的心灵震颤,这样的作品无疑是失败的,因为我们看不到它的主题。舞蹈不等于生活,他们之间的距离又近又很远。之所以我们需要舞蹈,是因为舞蹈里表现了更美好、更理想的生活。

(二)构思需巧妙

每个作品都需要编导选择独特的视角以创造熟悉的陌生。同样是表现儿童假日生活的《郊游》,比起前面的《夏令营一日》,其舞蹈构思就独辟蹊径。它的舞就是“走”。利用一块块大积木搭成各种形状,“走出”一个个小桥、山洞、小溪、山道。这些东西都没在舞台上出现,但人们仿佛就是看到了它们的形象,令人兴趣盎然、回味无穷。既满足了人们联想的期冀,又感受了艺术的美好,而这种效果正是编舞者在构思阶段就酝酿好了的。

(三)手段宜新奇

所谓手段,就是招数,就是“点子”。作品是否吸引人,关键要看编者的点子奇不奇。也就是说,除了动作之外,要看编者能否想出一个唤起观众和舞者情绪的兴奋点。儿童舞蹈《我八岁了》,从一个蛋糕里跳出八个小人,代表着八根蜡烛。当小人戴上红领巾后,红领巾就像是蜡烛燃烧的火苗,象征着少不经事的幼儿成长为红领巾少年。在构思过程中,手段无处不在,可以是道具,可以是服装,可以是一个动作,也可以是一个处理。所有的点子应该无时无刻地在编者的脑子里翻来覆去,直至最好的效果出现。综上所述,构思的主要任务就是塑造形象。在构思过程中,应切忌平淡。要和观众做一个较量,当一个作品沿着一条线往前走的时候,要突然破坏,折断,产生新的形式(变化)打破观众的预期和猜测。学生在学习舞蹈创编的过程中,应大量浏览成品舞蹈,多从成功的作品中找点子,想办法。另外,老师也应提醒学生注意观察、体验日常的生活、情感,以便于学生积累经验,活跃思维,构思出更多生动、感人的优秀作品。

作者:姜克微 单位:营口职业技术学院

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