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舞蹈教学中民间舞蹈风格性研究

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发布日期:2018-12-24 09:52

摘要:在舞蹈的类别中,有一种舞蹈是民间舞蹈,民间舞蹈来源于生活,古时候人们为庆祝丰收产生的舞蹈,具有一定的历史,传承了民族文化精神。因此,舞蹈教学中的民间舞蹈是培养民族文化的继承人,传承民俗和文化的根基,强调的是“风格性”,在表演过程中,将传统文化深入其中,展现民间舞蹈的精髓,增加了舞蹈的文化底蕴,文本就舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”进行了阐述。

关键词:舞蹈教学;民间舞蹈;风格性

在历史发展的长河中,文化传承通过各种形式展现,舞蹈就是传统形式中的一种,民间舞蹈是民族文化的产物,是将人们的生活通过舞蹈的形式表现出来,进而形成具有特色的舞蹈艺术[1]。在舞蹈教学中,民间舞蹈的“风格性”具有重要性成为教学中需要面对的问题。

1舞蹈教学中,民间舞蹈“风格性”的现状

1.1学习民间舞蹈的人减少:舞蹈学习是在学校进行的,随着传统文化受到外国文化的冲击,人们思想的转变,舞蹈类别的增加,喜爱舞蹈的人在选择学习舞蹈的类别上有了更多的选择,对充满民间气息,具有民族文化特色的民间舞蹈产生了厌烦,这种情况在舞蹈学习者中被称为“时尚”[2]。同时,一些舞蹈学习者为了能与其他学习者能够共同的爱好,能够无障碍的交流,会放弃民间舞蹈的学习,转向学习其他舞蹈。此外,一些学习者的父母对民间舞蹈的发展前景并不看好,担心孩子在学习结束后的就业问题,所以转而学习音乐等其他专业,这导致了舞蹈的人数下降,学习民间舞蹈的人数也在同时下降。

1.2民间舞蹈课时占据舞蹈教学的课时较少:由于学习民间舞蹈的人数减少,这就降低了学校对民间舞蹈教学的重视程度。随着艺术范围的增加,在教学上,学校将重点放在音乐、表演、美术等多个领域,并且增加招生人数课时,这无疑减少了民间舞蹈的生源和课时,同时教学内容未发生改变,因此,上课的任务量更加,对细节部分不能照顾到,降低了教学质量[3]。

1.3受到外来舞蹈种类的挑战:社会在进步,西方舞蹈种类传入国内,在种类上增加了爵士舞、街舞等,这些舞蹈的音乐具有较强的动感,因此,在年轻群体中很有市场。此外,动感较强舞蹈的动作转换较快,给人一种帅气、富有个性的感觉,而民间舞蹈的节奏较慢,需要动作有短暂的停留,对于生活节奏较快的年轻人来说,缺少吸引力。而且民间舞蹈的学员中,女性学院明显多于男性,而现代舞蹈中,男性也在学习,这从另一方面反映出现代舞蹈具有的美丽,同时也反映出民间舞蹈面临的尴尬处境[4]。

1.4不具有打动人心的魅力:舞蹈是通过音乐上特点,引发观众的情感共鸣,通过舞蹈动作表现出来,打动人心。因此,这就缺乏具有独特性的音乐。而在动作上,民间舞蹈的起源民间,动作体现的是一种民族文化和民族精神,通常舞蹈队形和动作的组合是舞蹈的表现形式,而民间舞蹈的表现明显缺失,不能体现出文化与精神,不能打动人心。

2舞蹈教学中,民间舞蹈“风格性”的问题

2.1与实际脱离:民间舞蹈的“风格性”是与当地的民俗相联系,是民俗习惯与舞蹈艺术互相融合的产物。但目前在舞蹈教学中,民间舞蹈与当地民众的生产生活情况相脱离。随着社会的进步,人们的生活发生了翻天覆地的变化,而舞蹈与实际缺乏相关性,在发展创新上就会落后,进而降低了学习者对民间舞蹈的兴趣。

2.2缺乏对学习者情感的培养:一个舞蹈能够打动人心,依靠的是情感,如果缺乏情感的体现,舞蹈就不在是舞蹈,而是单一动作的结合。在目前的民间舞蹈教学中,忽视了对学习者情感的培养,使学习者在表演舞蹈时,不能把握住舞蹈的主题、精髓,进而不能表现出情感或表达出错误的情感,从而造成了人们失去了对民间舞蹈的信心。由于同一种风格,在音乐不同或动作不同的情况下,表现出的感情是不同的,但现在学生对舞蹈情感缺乏准确的把握。

2.3教学上缺乏创新:“风格性”的体现在音乐、舞蹈动作、情感方面,但在舞蹈教学中,这种“风格性”体现的并不明显,音乐依旧是传统的慢节奏音乐,编排的舞蹈动作与情感在融合上发生问题,不能充分的表现出来,并且民族舞蹈动作中的劈叉等需要较好的柔韧性和舞蹈功底,而这些对学习舞蹈而又没有舞蹈功底的人来说是一项严峻的挑战。

3改进舞蹈教学中民间舞蹈“风格性”的举措

3.1学习民族文化,深入民间:民间舞蹈的“风格性”是舞蹈需要具有自己的特色,这种特色是民间文化与精神的结合,因此,舞蹈学习者要深入民间,学习民族文化,体会人们生活。在具体操作上,舞蹈教师要带领学生去民间考察,了解人们生活的现状,民间的风俗习惯是人们经过长时间的实践形成的,在考察了解后,才能选择适合的音乐,编排出合适的舞蹈动作。此外,在考察时,与人们沟通要加强,了解人们的精神、舞蹈动作的起源,特别是对舞蹈动作内涵的理解,从而能够正确把握住舞蹈表现出的情感。

3.2发挥想象力,在动作中融入情感:“风格性”能够表现出情感,想要将舞蹈的情感自然的表达,就要发挥想象力。民间舞蹈不完全是描述现在的生活,在表现舞蹈时要有身临其境的意境,想想自己是民间的人们,如表现庆祝丰收的舞蹈,要将自己想象为农民,表现出辛苦后收获果实的喜悦。在表演时,将自己学习舞蹈的经历、感情融合进去,从而使表达的效果更佳自然,引发观众的共鸣。

3.3创新舞蹈风格,引入现代元素:舞蹈“风格性”的表现离不开创新,随着社会的发展,现代舞获得了人们的认可,民间舞蹈受到了较大的冲击,但也有了交流和借鉴的机会。在教学中,要将现代元素融入到民间舞蹈中,创作出新的形势,如在音乐选择上可以选择快慢相结合的,在民间舞蹈中插入适当的现代舞等。

4结语

在舞蹈教学中,民间舞蹈“风格性”需要与民间文化、精神相结合,联系实际,深入民间,体会民间艺术的精髓,进而更好的将当地的风土人情等文化特色展现出来。同时,选择的音乐、编排的动作、表达的情感要在融合的基础上创新,从而赋予民间舞蹈新的活力,使舞蹈打动人心。

参考文献

[1]马丽娜.简述舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”[J].北方音乐,2015,2(6):126+128.

[2]刘铭宝.论舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”[J].通俗歌曲,2013,5(12):75+65.

[3]孙越.论舞蹈教学中民间舞蹈的风格性[J].音乐大观,2014,1(4):174.

[4]刘荔.论舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”[J].艺术科技,2014,3(6):357.

作者:潘黎 单位:江西省新余市中心幼儿园

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