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高校民族舞蹈教学现状及改革分析

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发布日期:2018-12-21 17:22

摘要:民族民间舞蹈带有浓厚的人文色彩和地域风情,在长年累月的积累中逐渐形成自身的文化特色,并已经成为各族人民传递情感、宣泄情绪的重要手段。近年来,高校舞蹈教育虽然逐渐成为了我国民族民间舞蹈传承的重要阵地,但是随着文化的不断进步和发挥在那,高校民族民间舞蹈教育逐渐显现出一些问题。本文从时代对民族民间舞蹈的需求角度出发,研究如何创新高校民族民间舞蹈的教育,提升高校舞蹈专业的教学质量。

关键词:民族民间舞蹈;舞蹈教学;改革路径

一、高校民族民间舞蹈的教学现状

(一)舞蹈内涵的理解欠缺

中国民族民间舞蹈来源于我国人民日常的生产劳作中,在长期的历史发展过程中,逐渐形成具备地域特色的舞蹈文化。民族民间舞蹈不仅承载着悠久的历史文化,还表现出不同文化之间的差异。民族民间舞蹈的学习首先要学习这些舞蹈的历史,了解其产生的背景和渊源才能够体会出每个动作背后的意义。然而很多高校并不重视民族民间舞蹈的文化教育。所以,教师也忽视这方面的教育工作。学生难以理解舞蹈的意义,空有其型而缺少灵魂。

(二)情感投入的缺乏

民族民间舞蹈历经千年的文化传承,承载着前人的智慧和情感,每一种民族民间舞蹈都具有深刻的文化内涵。这就要求教师对舞蹈文化有深刻的认知,并且在教育中融入这种文化情感。纵观高校的舞蹈教育,显然高校往往只重视舞蹈的技艺、美观等方面的内容,情感培养方面相当空缺。民族民间舞蹈的文化内涵对学生一生的舞蹈生涯有很大的助益,发挥的作用延续学生的一生。所以在高校教育中需要设立文化教育课程,将舞蹈所承载的情感、价值观念、内涵传递给学生,培养学生对舞蹈的感情。只重视舞蹈的技艺而忽视舞蹈的情感是主次失调的表现,需要进行改进。

(三)传统、单一的教学方式

通过对高校舞蹈教学模式的调查,不难发现其教学方法较为传统,缺少新意,与国际舞蹈教育脱轨。传统教育培养出来的人才往往缺少灵性,很少能够实现自我创新。对舞蹈的认知也仅仅局限于标准动作的执行,呆板、生硬是这类学生典型的特征。所以高校如果仍旧保持传统教学模式,硬性要求学生掌握舞蹈技艺,对民族文化的传承是非常不利的,也会导致这类学生逐渐与社会脱轨。(四)教学考核机制的不合理大多数高校有关于学生学习状况的评价标准往往采用期末舞蹈汇演的形式完成。高校民族民间舞蹈教师能够通过这种方式直观的、一目了然的掌握学生的学习状况。虽然这种方式为教师考核学生省去很多时间和心力,但是却并不能够全面的反映学生的综合素质,带有很高的片面性。如果高校仅重视学生学习的结果,也会带给学生较大的心理压力和困惑,不利于学生的成长。

二、高校民族民间舞蹈教学的改革路径

(一)树立起有效的民族文化观念

在学习舞蹈过程中,除了学习相关技艺之外,更重要的是传承我国民族民间舞蹈文化。我国民族众多,民族民间舞蹈也多种多样,每一位舞蹈学习者都承担着传承的责任和义务。民族民间舞蹈学习者不仅代表着自身,更代表着该区域的文化特色和中国形象。高校民族民间舞蹈在培育中需要培养学生的民族意识,树立民族价值观念,使学生不仅为民族民间舞蹈自豪,更愿意将民族民间舞蹈发扬光大。

(二)合理设置教学课程

在民族民间舞蹈教材的编制过程中,应当将民族民间舞蹈文化、背景纳入教材当中,并对舞蹈未来的发展做好预测。其次要详细的阐述各个民族民间舞蹈之间的差异,表明民族民间舞蹈独特的文化内涵和价值,以便学生能够更好地了解民族民间舞蹈。还要在教材中将国外民族民间舞蹈加以介绍,扩展学生的认知层面,更为深刻的了解我国民族民间舞蹈的发展历史以及人文价值。除了教材编制,更为重要的是民族民间舞蹈教学课程的设置。想要改善高校重视技艺,忽视文化教学的现象,就需要提升民族民间舞蹈理论知识在课程教学中的比重。并且结合当地的实际情况,增加选修课程或者其他形式的授课内容,调动学生学习民族民间舞蹈的热情。帮助学生获得理论知识和舞蹈技艺双重进步。

(三)开展多元化的教学模式

民族民间舞蹈传统的教学方式存在的局限性已经在前文有所叙述,高校要重视这一点对于学生的影响,因为这很可能会遏制学生整个的舞蹈生涯。改变教学方式的呆板和过于看重规范和标准方面的内容,从学生角度入手改善教学手段。实施多元化的教学方式,培养学生的创新能力较为重要。多元化的培养方式不仅使课堂充满活力,学生内心也会拥有较高的学习激情,记忆力、思维能力、创新能力都会得到很高的提升。此外,考核评价系统应当重视学生的综合能力,重视学生个人身体条件而得到的学习成果,应当建立参与学生整个学习过程的教育评价,这样更有利于学生综合能力的发展。多元化的教学方式和具有弹性的评价方式能够舒缓学生学习紧张的压力,逐步提高自身的学习质量,达到民族民间舞蹈教育的目标,完成传承民族民间舞蹈的责任。

三、结语

总而言之,民族民间舞蹈作为我国民族文化中的重要成员,使新一代的舞者承担着传承、发展并发扬光大的责任。民族民间舞蹈的教育不应当仅看重学生舞蹈技艺的学习,看重舞蹈动作的标准性和规范性,更应当重视舞蹈所承载的民族文化内涵。此外中国民族民间舞蹈的发展更有利于大中华璀璨文化的进步。

[参考文献]

[1]廖汝芳.论民族民间舞教学改革与学生创造力的培养[J].课程教育研究,2015,35.

[2]魏丽娟.多元视角之审美与创新对高校舞蹈编导教学改革的启示[J].音乐时空,2015,15.

[3]郭芯源,喻秋兰,陈滨滨.高校民族民间舞蹈的教学改革与实践[J].情感读本,2015,08.

[4]李妮娜.地方高校舞蹈表演专业《民族民间舞》课程教学改革设想[J].歌海,2013,02.

作者:崔洁 单位:山东青年政治学院

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