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高中地理课堂教学反思浅谈

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发布日期:2018-12-16 14:53

[摘要]在新课程不断改革的进程中,教师需要及时反思在教学过程中的方式和方法,找到自身在课堂教学方面存在的问题,不断学习新的教学方法,提升教学质量。新课程理念下先进的教学方式让高中地理课堂教学活跃起来,大大提升了课堂教学的实效性,而在实际教学过程中依然存在很多问题值得我们反思。

[关键词]高中地理课堂教学反思教学实效性

新课程理念下学习的主体是学生,教学需要从学生的角度出发,找到有效的教学方法,促进学生在学习过程中思维能力的发展,激发学生的学习兴趣,从而提升教学的有效性。“学而不思则罔,思而不学则殆”,高中地理课堂教学的实效性的提升,要求教师不断反思教学。

一、改变传统落后的教学思想,贯彻落实学生的主体地位

在过去高中地理教师主要以学生的成绩为检验学生学习情况的标准,传统教学以提升学习成绩为主要任务,从而导致很多学生对高中地理产生厌学的心理,而且学生的成绩高低差距非常大。传统落后的教学观念是以教师为主体,采取一言堂的教学方式,学生被动接受课堂内容,不能充分发挥思考与学习能力,不符合新课程改革理念标准。因此,高中地理教师需要从学生的角度出发,合理安排教学内容,充分发挥学生的主体地位,结合学生之间的个体差异,帮助学生独立思考与学习,激发学生学习地理的兴趣,提升高中地理课堂教学的实效性。

二、选取恰当的课堂导入模式,提升课堂教学效率

在高中地理课堂上,通常选择音乐导入形式或者工具导入形式,使得学生在音乐或者模具的导入中充分发挥想象,启发学生的思维能力,激发学生学习地理的兴趣。比如,我在上地理课讲黄河一课的时候,会先给学生放一首关于黄河的音乐《黄河颂》,激发学生对黄河的敬仰之情。在讲大草原一课时,我会给学生有感情地朗读关于草原的文学作品,在学生专心的听讲中自然而然地感受到草原的美丽,对草原充满了好奇与向往之情,从而激发学生对草原一课学习的兴趣,提升课堂教学的效率。另外,教师还可以利用活动式导入,提升学生的课堂参与度,增强学生对问题的好奇与分析,让学生通过自我观察发现地理知识的奥秘。比如,我在给学生讲地球自转的时候,会利用地球仪辅助教学,并提出问题“请同学们观察,地球在自转的过程中,从北极上看是顺时针转动还是逆时针转动呢?”通过这样的演示,让学生带着问题观察,可以增强学生的学习目的,并且提升课堂教学实效性。

三、利用现代化教学设施改变传统地理课堂的现状

目前网络技术越来越发达,在教育方面同样如此,教师应该转变传统地理上课的方式,充分利用现代技术辅助高中地理教学,结合学生的特点,可以利用微课的方式,制作视频材料。这样可以激发学生的学习兴趣,并且让学生在学习过程中更有自信心,同样可以有效提升课堂教学的有效性。比如,我在上地理课的时候会使用多媒体的方式,将地图或者重点内容投放到大屏幕上,让学生更加直观地学习课堂重点知识。在高中地理教学中可以利用现代化技术改善传统的地理现状,从而提升学生对地理的学习兴趣。其次地理教师可以制作电子视频课件,演示地理现象,从而节省传统教学中黑板书写的时间。比如,在讲《人洋板块与大陆板块移动图》的时候,可以利用现代化技术制作电子课件,可以让学生直观看到人洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动,然后向下俯冲,人陆边缘隆起引发地震、火山等地理现象。

四、有效的教学反思提升教学质量

一个教师的成长并不全是获得的经验,而是不断总结经验并进行反思,新课程理念提出教师一定要反思教学,及时反思教学可以不断修改和优化教学方式,结合学生的课堂反应和表现总结教学过程中的闪光点与问题,尽可能在以后的教学中改进与完善。比如,我在讲“地球公转运动”的时候,我备课时制作了电子课件,在课堂上通过多媒体给同学演示了地球的公转运动情况,但是整节课的气氛不是很活跃,而且学生之间和师生之间缺乏良好的沟通与探讨,课堂整体效果不好。我在课后做了一定的反思总结,课堂整体效果差主要是太过依赖多媒体方式,忽视了课堂与学生之间的探讨,随后在课堂教学中,我改进了教学方法,在多媒体辅助教学的同时注意与学生之间的沟通,在课堂上让学生充分发挥,鼓励学生大胆表达自己的意见和见解,从而提升课堂教学的实效性。

结束语

综上所述,教学反思是提高教师的业务素质、促进教师专业化发展的有效途径之一。教学反思有助于教师形成严谨求实的工作态度,能极大地促进教师学习和更新学科专业知识,从而养成终身学习的良好习惯。教学反思也有利于学生的成长与发展。在反思性教学实践中,学生也是反思教学活动的参与者,他们也在反思自己的学习方法、积累学习的经验,即学习经验的生长与改造,从而使自己的学习能力得到提升。开展教学反思活动,有利于新课程标准的实施,促进我国教育的革新与持续发展。

参考文献:

[1]左屯生.浅谈新课程标准下的教学反思———以高中地理课程为例[J].教育理论与实践,2014,34(29):53-55.

[2]秦宏亮.高中地理教学反思[A].北京中外软信息技术研究院.第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院,2015:1.

[3]刘志云.如何构建高效的高中地理课堂[J].学周刊,2016(25):128-129.

作者:陈冬冬 单位:江苏省启东市第一中学

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